[七年级班主任开学第一周工作总结]高一班主任开学第一周工作总结参考
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一、提出班级口号和班级愿景,让师生有努力的方向。
1、让每个10班人都有一个精彩的人生
2、做最好的自己,创最好的集体。
二、确立班级管理思想和管理方式,让班级工作的开展有所依托。
思想:
1、坚持“文化立班”战略,精心打造班级“童话乐园”,竭力创造不朽传奇。
2、严字当头,学习第一,追求卓越,和谐至上
方式:班级星级化管理。
人人都是管理者,人人都是被管理者。
人人有事做,事事有人做。
实现严格管理、全员管理和自主管理。
三、抓住管理中的要点,颁布五条禁令,形成威慑力,让学生迅速进入纪律框架:
1.绝不允许自习抬头乱说话。
2、绝不允许耽误时间拖拖拉拉。
3、绝不允许漠视学习三心二意。
4、绝不允许以任何借口不落实各项要求。
5、绝不允许出现任何不和谐的现象。
四、提出行为规范六条高压线和学习规范八条高压线,让学生从规范入手。
行为规范六条高压线:
1、谈情说爱,男女交往过密。
2、上网吧(不论啥目的)。
3、 抽烟喝酒(不论何场合,在校期间都不行)。
4、 考试作弊。
5、 打架斗殴。
6、上自习回头、乱说话(不论何目的,教室必须保持绝对安静);晚休午休说话吵嚷影响别人休息.
学习规范八条高压线:
1、学习常规环节不规范,出现断层。
2、预习中不会使用课本,不会科学阅读,只会从课本寻找符合练习要求的答案
3、学习分心,小包袱多.
4、落实措施不当,层次低,决心、意志不够.
5、缺乏高远的人生目标,不能用有效措施激励自己,
6、做试卷不规范.
7、过分依赖环境,自信心不足,精气神不足.
8、不重练习,笔记不规范.
五、提出“八环节学习法”和“六先六后”学法,引导学生规范学习。
八环节学习法:制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、认真纠错、系统小结、课外学习。写在黑板最上方。
“六先六后”学法:先计划后学习,先预习后听讲,先复习后做作业,先调整心态后参加考试,先独立思考后请教别人,先打好基础后灵活思维.
六、通过自愿报名,即兴演讲,竞争班干部,组建班干部队伍。
每个同学都可以来竞争一个职位。主要是培养学生的竞争意识、挑战意识、领袖意识和参与意识。需要竞争班干部的,在介绍自己的同时,侧重说明做班干部的愿望、态度、方法、能力、目标等 ,让大家认同.
用这种方式组建的班委会、团支部和课代表队伍,工作开展良好。
七、利用黑板报提出新学期的希望,解读五条禁令。
主题:新学期,新同学,新起点,新打算,一切从新开始。烘托气氛。
八、发动同学,集思广益,选出班歌班训。
1、班训、班级宣言等由学生自己写,筛选后去制作,并写上学生的名字。
2、班歌由同学推荐,然后征求意见,确定《奔跑》《我最响亮》等为班歌。
九、搞名生面对面活动。
请今年我们班考上中国海洋大学的两个学生和学生进行交流,学生们受益匪浅。
十、学习我们班以660高分考入浙江大学的李小虎的文章,树立学习榜样,引导学生通过规范改变自身命运。
印发李小虎的总结让学生学习、讨论,写出心得体会,选出总结较好的张贴在优秀作业展上,并及时进行总结。通过乌鸡变凤凰的典型例子让学生受到了深刻教育。
十一、组建10大自主小组,设计风采录,为星级化管理打下底子。
着手进行班级星级化工作。
班级的基本管理单元分成10个小组,作业、轮流执政等工作按小组进行。
每组六人,六个人自主选出组长,设计小组名称和小组宣言,达成小组愿景。设计不合理的,由老师和他们商量,及时更改。这样就锻炼了学生的团队合作意识和写作能力,让学生心中有了奋斗的目标,一举多得。
十二、抓住几个重要时间段,盯上靠上,及时巡视,发现问题,解决问题。
早晨,要求学生6:50到,基本杜绝了迟到现象。
早晨、中午和晚自习课前及时站在教室门口,检查学生有无迟到现象,培养学生的守时意识,使学生适度紧张。
大课间进入教室和学生交流,督促学生进行课间提问,学生自然不会胡乱打闹。。
十三、细心观察,及时和有不良习惯的学生交流,督促他们改正过来。
比如东北的学生上课趴着歪着,坐不正,不会读书做笔记,就及时指出,让其改正。
十四、根据学生学科强弱情况,组建补弱小组,攻克弱科,补上其学习中的短板。
十五、利用表扬激励手段,及时发现学生好的一面,及时表扬,烘托氛围,引导他们积极向上。
比如205宿舍卫生检查中没扣分,学生来教室比较早的,班级上自习纪律比较好,房金鹏主动维修饮水机等好的表现,及时表扬。12
十六、组建班级全员管理体系,做到事事有人管,人人有事干。
十七、加强与家长沟通,了解学生情况,有的放矢,便于更好地教育学生。
十八、检查落实笔记本、改错本、小本本等学习规范。
要求学生建立各种规范的本子,及时检查督促,促使学生养成良好习惯。
十九、发放平原一中千分制小册子,让学生阅读,对照检查,写出规范之处和不规范之处,进行自我教育。
二十、进行“我的未来我的梦”主题活动,通过设立理想和目标,通过寻找竞争对手,正面引导学生,使学生从高一开始就进行人生规划,从而激发他们学习的内驱力。
二十一、设立班级图书角,每人捐献两本书,烘托读书氛围,引导学生高一开始就热爱读书,多读书,读好书。
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