内科护理学和内科护理学二有什么区别|内科护理学教学中的应用内科护理学范文
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高职院校一般将人才培养目标定位于应用型人才的培养。但由于高职院校招生批次较为靠后和招生规模持续扩大,高职院校的学生呈现出学习基础薄弱, 详细内容请看下文内科护理学教学中的应用。
学习能力一般的特点。医学专业的知识点明显多于其他专业,因此部分医学高职学生反映掌握医学知识较为费力。内科护理学是一门重要的护理学专业课,涉及范围广泛,内容丰富,具有较强的整体性。它与其他护理课程联系紧密,在临床护理的实践中应用较为普遍[2],同时在护理资格考试中占有较大的分值。如果学生无法熟悉掌握该课程知识,将影响其今后的其他课程学习、护士资格考试和临床工作,故内科护理学的教学水平对学生的知识点掌握有着极为重要的影响。
情景教学法是由教师组织和学生配合,以护理某一情景病例为内容的教学方法。在该教学过程中,师生之间可以具有双向或多向信息传递,从而实现相互交流和相互促进。为提高教师的教学效率,提升学生的知识水平,我们在内科护理学的教学中引入了情景教学法,已实施了两个学期,教学效果良好,现将方法报告如下。
资料与方法
2017级三年制护理专业两个班级共118名学生实施情景教学法, 2017级三年制护理专业两个班级共116名学生实施普通教学法。
每个系统理论讲授结束后安排1次2学时的情景模拟教学。对学生进行分组,7~8 名每组。在情景模拟教学之前的一个星期, 将需要情景模拟的病例告知学生, 要求每组同学进行角色分工,每名同学扮演一个角色,对模拟的病例进行预讨论, 提出护理诊断及相应的护理措施,并进行预演。课堂上随机抽1 组同学进行病例的情景模拟,其他同学可对比本组的预演情况进行观摩, 最后由教师集中点评,在内科护理学课程结束前做到每组至少有一次情景模拟教学的演示。
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