[校本教学研究课题研究方案]“校园文学与阅读教学研究”课题研究进展汇报

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　　尊敬的“新课程改革与校园文学研究”课题组组长，来自中国人民大学书报中心的专家王世龙先生，尊敬的课题组秘书长钟湘麟先生，尊敬的课题组大连实验基地总指导周健教授，尊敬的各位课题组老师。

　　大家下午好！

　　一写在前面

　　有尊贵的专家从京城来，带来关怀，带来指导，我们自然是不亦乐乎！有这样的一个交流平台，让我们介绍自己，汇报自己，我们的心情自然是很愉快。九月的滨城金风送爽，蓝天碧海，张开热情的双臂欢迎尊贵的客人。大连开发区十中也诚邀各位朋友光临指导。

　　开发区是什么样的地方？请允许我诚挚地为大家介绍。随着改革开放的一声号令，深圳开始冲锋，是为特区。紧接着，发起第二轮冲锋的沿海经济开发区中，大连经济技术开发区成为领头羊，被誉为“神州第一开发区”！如果说大连是北方香港，那么开发区则是北方香港中最耀眼的明珠。经过20年的开发，开发区已经成为一个生机勃勃的新城区，也成为连接中国与世界经济的桥梁之一，也是各国投资者进入中国的大门。

　　改革开放总设计师邓小平同志曾经说过“开发区大有希望”，不言而喻我们开发区十中也大有希望。我们开发区十中是一所年轻的学校，于XX年5月落成，学校投资达一亿三千万元。学校占地面积100，000平方米，建筑面积56，000平方米。有美轮美奂的教学楼、实验楼，还有容纳三千人的体育馆。教学设施堪称省内一流，师资队伍精良，美中稍显不足的是学生为开发区的三流学苗，不过这更能激发起教师队伍的善于挑战的教育激情。

　　十一五期间我校教师曾参加国家级课题研究，教师积极参加再教育，自我提升意识强，科研能力也较高。其中“诱思与教学研究“课题研究，成绩喜人。教师撰写论文及指导学生写作的能力已在实践中得到反复锻炼。长期以来，语文教研组的教师思想新，行动快，敢于创新，积极主动地致力于课改的研究与实践，致力于开展丰富多彩的校园活动来拓宽学生的视野和学习及实践的领域，已取得优异成绩。

　　二课题回顾

　　新课程倡导建立全新的课程理念，改变学生的学习方式，使每一个学生都得到发展，新课程下的阅读教学强调学生的个性化阅读，在阅读的过程中教师要向学生揭示材料的实质，而且要教会学生思考，使他们也能独立做出研究，在研究中获得敏锐的头脑，清晰的思路，精确的表达。在阅读教学中教师还应着眼于对学生进行思想和情感的熏陶、培养与潜移默化，使之具有人文精神和审美能力。

　　学生呼唤教师新课程中的改革意识和创新精神，校园文学，已是改革中学语文的一种广泛而有效的方法。校园文学有非常鲜明的以培养能力、发展个性为主的宗旨，这一宗旨，符合当今时代素质教育的要求。阅读和欣赏的根本目的是“立人”，校园文学就有培养学生的人文精神，促进学生自我教育、发展学生个性的教育作用。以熏陶和浸润的方式，扶助学生创造幸福和谐的人生。我们的子课题旨在追求“校园文学与阅读教学”这二者之间的相得益彰。

　　三具体汇报

　　我校领导高度重视校园文学与阅读教学研究”课题研究，积极支持，经费有保障，过程有监督。现将课题研究进展简略报告：

　　我们研究的步骤主要分为三个阶段：准备启动阶段，研究实施阶段，评估总结阶段。

　　第一阶段（2010年1月—3月）。搞好宣传，成立课题组，确立负责人，执行人和研究员。总结以往工作经验和成果，搜集资料，初步布置学习和研究任务。

　　第二阶段（2010年3月—现在）。研究实施阶段。学习理论和他人经验与实验研究同步进行，全面落实研究方案，边实施边总结边调整，撰写论文，物化成果。具体探索如下：

　　（一）2010年4月18日，课题负责人孙月英校长，带领课题两位主要执行人到温州参加了“全国新课程改革与校园文学研究论坛”。来自全国各地的单位领导与教师代表130余人出席了论坛。论坛的主题是围绕全国教育科学“十一五”教育部规划课题“新课程改革与校园文学研究”的研究内容展开研讨与学术交流，探索校园文学对于促进学生素质发展有效的语文教育途径、方法与模式，在新课程改革的背景下使校园文学研究向纵深发展。

　　这次参加论坛，我们受益匪浅，了解和交流许多新课改和校园文学研究方面的信息，回来之后把与会所得与整个教研组交流，教研组共同学习了论坛上带回的资料和兄弟学校的报纸或论文。我们专门就语文专家陈金明提出的“新课改最大的变化是师生关系的变化，语文教育要与时代和谐发展，语文素养在读写实践过程中生成”等问题进行了深入的讨论，把王世龙先生编著的《校园文学与创作》中的有关资料印发给各位课题组成员，使大家明确了“校园文学”的界定。

　　(二)，4月28日，课题组教师结合学生们的校园文学创作内容，组织了“迎奥运，树新风，爱我校园活动”，这次活动源于学生的一篇周记，学生写到韩国人利用休息时间到大黑山拣白色垃圾，与其让同学们汗颜，不如带领同学们行动。师生利用一节阅读课的时间，阅读盛开的樱花，阅读生机盎然的大自然，把校园死角的垃圾清理的干干净净。不用要求，当周的周记有一半的学生写到我们的这次活动，由于有切身体会，写得感情很真挚。学生们在这次活动中体会到了“思想与行动”保持一致的快乐，在实践中提高学生们的人文素养。 12

　　(三)，4月末，课题组组织全校学生参加第六届“叶圣陶杯”全国中学生新作文大赛。全校经过认真的初评，评出151篇优秀作文，送与大赛参评，结果成绩喜人，有15名教师获得指导奖，58名学生获奖。学校还荣获大赛组织奖。

　　(四)，5月5日，课题组结合区教研中心青年教师作文课大赛，推出一堂优秀作文课。青年教师施凤把情感教育和审美教育寓于作文教学之中，反响很好。5月21日，课题组结合区教研中心的名师课堂活动，推出古诗鉴赏公开课一节。课题组主要执行人之一周远英老师教师根据教学需求，在网络环境下创设一些有利于学生自主、合作、探究学习的情境，让他们在一种新的学习环境中主动学习，从而优化语文教学，起到事半功倍的效果，受到与会教师的好评。

　　(五)，5月初，为了让学生永怀感恩之心，在母亲节期间，我校精心组织了“感恩母亲”系列征文活动。同学们反响热烈，参与积极，共收到稿件166篇。最后评出优秀作品奖16篇。此次活动锻炼了学生的写作水平，浸润了学生的感恩之心。

　　(六)5月22日，课题组举行开题会议，向所有课题成员通告子课题的分配事宜。在这次开题会议上，由课题组的主要执行人为全组成员讲解了课题研究的背景，概括地介绍了课题的内涵，理论依据，重点介绍了研究目标和研究内容，然后大家热烈地讨论了三个分论点的可行性。

　　(七)五月末，课题组在新浪网开通“校园文学的博客”，加入总课题组的“校园文学研究”博客圈，我们也经常光顾“中国教育文学”网站，也有老师成为“中国教师作家”网的资深会员，通过自己的博客与总课题组加强交流。同时教师的博客也成为师生沟通写作的有效园地。

　　(八)6月初，高三年级在参加第十届“语文报杯”全国中学生作文大赛中，学生10人获得骄人大奖，教师10人次获得指导奖。今年我们打算组织全校学生参加第十一届“语文报杯”作文大赛，现在我们正在筹备、宣传和修改草稿阶段。

　　(九)，现在课题组成员教师是我校校刊《柿园》的编辑主力，学生们在自由的校园文学创作过程中，一展风采，尽显才华，张扬个性，充满自我意识。校园文学创作与课堂作文、应试作文不同，它没有任何功利性目的和模式，它可以摆脱束缚，是一片流动的风景。“以我手写我心，以我心吐真情”。校园文学题材的丰富性和写作随意的灵活性，使《柿园》芬芳满园。

　　(十)5月16日至月末，课题组教师每人至少上了一堂“感受灾难，感受真情”的有关汶川地震的教育课。时间一天天地过去，抗震救灾进入最紧急时刻。我们时时刻刻关注着灾区的救援工作。让学生们心系灾区，感受到政府的力量，激起民族责任感

　　对于在大地震中的遇难同胞，中央设立全国哀悼日，国旗为罹难同胞而降，汽笛为罹难同胞而鸣，防空警报为罹难同胞而响，全国人民为罹难同胞而哀。这彰显的是生命的尊严，是一个国家和民族对生命的尊重。

　　对人民生命的珍惜，必将赢得人民的尊重，极大地凝聚起人民的力量，极大地凝聚起压不倒、摧不垮的民族精神。这种精神，这种力量，是中华民族千百年来薪火相传的宝贵财富，是我们战胜前进道路上一切困难、风险和挑战的强大动力。结合这场灾难，我们通过语文课堂的各种契机让同学们阅读灾难，阅读人性中的美好，阅读对生命的尊重，阅读坚强的民族精神，从而荡涤学生心灵，使学生学会感恩，立志成材。

　　(十一)6月初组织学生积极参加英特尔环保进社区环保作品比赛，有多人次作文获奖，指导教师也参加了颁奖大会，感受到社区人民与世界知名企业共创文明社区的激情。

　　(十二)7月19日，奥运圣火传递到大连。在国际级旅游景点金石滩传递。为了感受奥运精神，传递美好梦想，课题组一行为奥运圣火传递助威呐喊！！

　　（十三）8月28日，我校高二和高三开学进行暑假学习检测，结合29届北京奥运会胜利闭幕，国人内心充满着激动、感动和自豪感情形，我们作文分别为命题作文“追梦‘和话题作文“梦想”，考试结束，又诞生了一批优秀习作。为了从情感上激发学生们对本民族文化的热爱之情，9月1日，我们高三备课组都上了一堂2010年北京奥运会开幕式语文元素解读课。

　　（十四）教师节前夕组织学生写“我身边的仁爱之师”参加区里的征文大赛，学生从身边的老师身上发现高尚的师德，起到了“亲其师，信其道“的效果。

　　（十五）3月以来，课题组高二教师共开设三门校本课程，微型小说的鉴赏与写作，经典电影欣赏与影评写作，流行歌曲与古典诗词。这三门校本课为我们探索“校园文学与阅读欣赏”的研究打开了新途径，以后在校本课的拓展上还要寻找空间。

　　现在课题组不断组织理论学习，在教师个人研究、实践的基础上，通

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