【学校年度考核评语】参加三类学校年度考核感悟:备受启发 催人奋进
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参加三类学校年度考核感悟:备受启发 催人奋进
借教育局年度考核这个工作平台,我在亲眼目睹了三类学校的风采后,让我感触多多。
感触之深的是他们虽然条件艰苦,但他们的工作十分真实可信,不含任何“添加剂”,具有很强的说服力和感召力。其真实性,一方面体现在被考核学校并不是依常规“精心准备”一些“亮点”,而是向考核组敞开了全校所有工作的大门,让我们遍走学校的每个“角落”。另一方面,更体现在学校工作的优质上,我们所到之处,真可谓校校有特色,处处是亮点。龙台小学的行为规范教育,xx小学的校园文化建设,皂角小学的创新管理……在一个地处偏僻、师资配套极不均衡的三类小学有如此优质的学校工作,如果没有平时扎实有效的工作,是没有底气和底蕴的,光靠为配合年终考核而临时作秀更是绝对不可能的,也是根本办不到的。
感触之深,还在于,所走学校校长的管理理念之新,他们牢记“学校为学生着想”的工作宗旨,努力强化教育管理。从他们的身上我得到的这样的启示:作为领导要不断更新理念,坚持以人为本,和谐发展,全面加强校园文化建设,形成浓厚文化氛围,努力把学校办成培养学生聪明才智、实现教师人生价值的校园,为学生未来奠基,为教师幸福奠基。他们的骄人成绩,向我们展示了三大法宝。
一、转变思想观念,凝聚共识
从客观上讲,无论是就办学条件,还是就师资水平,他们都和我们胜利存在很大差距,但为什么学校工作却比我们做得好,我想主要在于我们的教育观念没有彻底转变,管理招式不够清晰,常规与一般、重点与亮点,没有均衡发展,导致只顾表面,追求所谓稳定与平安,沉浸在过去的模式里,无新的发展。
从主观上讲,主要是学校对教学的管理科学、规范、精细有欠缺,只是满足现状,疲于应付,保持运转,于是起色不大。在我们学校给人的感觉是不错:因为无论哪方面都有一个两个勉强撑得起的“能人”,次次检查都能疲于应付,而事实上,管理者的腰杆真的挺直了的话,我相信我们每个胜利教师都是能干的教师。[莲山课~件 ]
二、以人为本,科学管理
在xx小学和xx校长的一席谈话,使我深深地体会到人在整个学校管理系统中的中心地位,人是学校发展的决定因素,充满生机和活力的教师群体是学校可持续发展的不竭动力。一个学校的发展靠的是集体的智慧,靠的是教师群体的力量。xx、皂角、鱼沙小学科学的用人之道,激发着每位教师的工作热情,竭力奉献自我,用人文精神管理学校,用信任和情感凝聚人心。他们相信每位教师都是敬业的、专业的、有智慧的;相信每位管理者都能促进教师和学生的全面发展,把建章立制的硬管理同人文精神的软管理相结合,既管且理,重管更重理,实现科学管理与人本管理相结合,使管理行为收到预期的效果。
作为胜利的管理是只管不理。譬如我们的上课,查到有课无人之现象,教师一学期的作业批改仅仅几次之多……诸多问题,学校并不是没发现,可是管归管,理归理,到头来这些人比起那些踏实肯干者又得到了什么惩罚?我在想,再过一年两年,不上课、不写教案、不批改作业者恐怕不止这样几个人了。
三、落实“管理根本”,为规范学校管理提供组织保障
面对落后的现实,胜利人能否奋起直追,迎头赶超,关键在校务委员会。为了增强校务委员的管理意识、提高管理水平,学校首先应在“管”字上做文章,建立健全对中层干部的管理制度,精细化地明确每位干部的管理工作职责和工作要求,用刚性化的规定约束干部,使之达到统一的行为准则要求。其次,也要在“理”字上下功夫,经常性引领中层干部深入学习,更新管理观念,锤炼个性品质,以德治教,用自己的人格去感召教师,去激励教师。第三,加大对管理过程检查督办的工作力度,给所有中层干部施加工作压力。第四,进一步完善年度考核评价机制和奖惩机制。大力褒奖干部中管理搞得好的有功之臣,对公信度不高和责任不落实的干部实施黄牌警告和诫勉谈话。
……
总之,经过这次的外出,我感觉我的思想感受和主观认识又都向上跨进了一层新的台阶。
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