教师学年度工作工作总结|2010-2011学年度教师工作经验总结

教师工作总结 2024-07-10 网络整理 晴天

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  时间稍纵即逝,弹指间又将送走一届的毕业生。蓦然回首,一年来的点点滴滴,如在昨日,令人不胜感叹。随着经济的发展,社会的进步,教育也同样与时俱进,于是“百花齐放,百家争鸣”,热闹非凡。学生难管是事实,工作难做是事实,钞票难存也是事实……种种事实,使我不得不痛下决心,充分发挥个人主观能动性,化整为零,勇于进取,争创佳绩。

  一、自我敲打、坚守讲台

  “万事只求尽心,尽了心也就能逍遥自在”,面对学生难管,工作难做的情况,我闭门细思,决定痛改前非。“成事在人,谋事在天”,一味地抱怨,于己于人于工作都是无益的。人有三等:上等为事未变而已先变,中等为事变已亦变,下等是为事变之后已不变(只站在那里骂)。我先做到说服自己坚守三寸讲台:不是学生难管,而是我方法少;不是环境坏,而是我适应能力差;不是工资少,而是我花钱多。通过自我敲打,心理自然平衡了几许,做起事来也就顺心悦意,工作效率也逐步提高。

  二、取长补短,敢于创新

  世界上再也没有比书更便宜的商品了,好的书是别人的智慧和结晶。几十块

  钱就买到别人的智慧,这样便宜的事是绝不可错过的。一年来我亲临网上书城购书,其中教育教学类的有十余本之多,大多为国内名师的作品,主要有:《钱梦龙语文教学艺术》、魏书生的《漫谈班主任工作》(由于此书消化完毕,故在第一学期末送给了一来校实习的师弟)李镇西《心灵写诗——班主任工作日记》和苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》等。谈这些书,方觉自己是井底之蛙,庸俗之人。虽然我一向不太相信名师,但是觉得他们所讲的方法不试一下,是绝不可妄作评论的。我厚着脸皮,大胆尝试他们的一些作法,不试不知道,一试方知是绝对的高招。

  在班主任工作上,我学习魏书生同志树立这样的班级目标:“让事事有人做,人人有事做”,确立“正常化”走向“自主化”的班级管理方向。有目标,有方向,带起队来就有底,不会扶得东来西又倒——顾此失彼。班级的管理还有赖于班级的主人——学生。学生毕竟是班级的主体,管理班级离不开学生。我觉得一个班级的管理,先实现正常化,然后逐步向自动化过度,这样既培养学生的主人翁精神,也减轻班主任的压力。卫生有人管、纪律有人管,学习有人管,各人管一项,负责到底,形成班主任、班干部、学生的三层管理网络,人人参与管理,便于人人接受管理。   班级要实现管理自动化,先要培养一批热心于班级工作的干部。班委会委员、科代表等,这些干部中最关键的是常务班长。一般来说,常务班长是由我本人任命的。只要具备有以下三方面的能力,我便选他为常务班长:一有组织能力,二心地善良、胸怀开阔,三是头脑聪明、思维敏捷。这样的学生一般都有较好的人际,能够首先团结一部分人。我的做法是,做好常务班长的思想工作,让他树立自信,指导如何组建班委会和选拔各种管理员。班级从纪律、卫生,到出勤、学习、体育、劳动、集体比赛、都由常务班长总负责。时机一成熟,当班正常化的时候,指导常务班长写好学期工作计划,制定班干部、管理员工作制度,以便指导规范其它班干部、管理员开展工作。

  我在班里增设几个的班级管理部门,如“饮水管理小组”、“日报出版小组”、“班风管理小组”等,使更多的学生参与班级的管理,学生有正事做,邪事自然就会少一些,而且班主任身上的担子便会轻一些。

  在较复杂的问题上,学生初次做时确实一点经验都没有,我便当当他们的顾问。如常务班长不懂得如何安排其它班干部开展工作,我给她提供一张工作分工表,让她根据分工表做好安排。

  班干部怎样活动,自己在台前幕后观察,发现漏洞也不到前台,待休息时再加以指导,或如同教练要求暂停一样,悄悄到班干部身边面授机宜。

  没娘的孩子早当家,那是逼出来的。倘若孩子的父母亲和班主任都立足于培养学生的自主能力,当好后盾、顾问、导演,那么孩子们的自主能力一定比自然逼出来的要更强一些。

  通过努力,一年来三(6)班班风良好,同学讲文明懂礼貌,多次受到学校领导的表扬,连食堂的厨师也称赞三(6)班的同学知书达礼。在学校组织的各项比赛中三(6)班同学也取得较好的成绩,如庆五·四的文汇演,班里的许恭纯和张琳两位同学演唱成绩居全校参赛选手之首。班里的日报出版小组共出版日报120期,班级文化建设上取得了较为突出的成绩。

  活到老,学到老,人不可不学,不学则不进,何况身为教育工作者,未能积一井之水,也得有一桶水。盗他人之学问,化为已有,取他人之长补已之短,努力学习,锐意进取,竭力创新。

  在教学工作上,我立足于学生学力情况,努力改进教学方法。通过向魏书生、钱梦龙和李镇西三位同志教学经验的学习,我从实际出发,尝试各种方法,使教学更加贴近学生的实际。我坚持 “用生活去理解语文,用语文去品味生活”的原则,将学语文和学生的日常生活结合起来,更加有效地调动了学生学习的积极性。比如现代诗歌的教学是一个大难题,学生往往很难用抽象思维去理解,如学习《星星变奏曲》这一课,我是这样做的:

  我与学生先谈谈诗的有关内容,特别是现代诗,再而谈到了朦胧诗,我知道这些学生很难理解“朦胧诗”这一个诗学概念,所以我还是以通俗的比喻来引导他们理解。我说:“朦胧是什么?”

  他们说:“不清楚,模模糊糊”。 12

  我说:“对了,就是这个意思!那么,朦胧有什么好处呢?”

  “有朦胧美”,他们答道。

  我打了一个比较低俗的比喻,有一个男人喝醉了酒,回到家里,又停电了,他于是就拿着油灯看看他的妻子,第二天醒来之后他说了一句话:“醉里挑灯看娇妻,娇妻越看越美丽!”(众人笑)

  我接着说,这就是朦胧美,朦胧往往会让人感到很美。接着我再谈到朦胧诗,我对他们说:“朦胧诗的鼻祖,是《诗经·兼葭》这一首诗,大家有没有听过邓丽郡唱的《在水一方》?”

  许多同学都说:“有!”

  “那一首歌的歌词其实源于《兼葭》这一首诗”,说完我将《兼葭》的前四句念出来,并且作了简单的解释。我说:“‘所谓伊人,在水一方’,伊人没有说是谁,就是说那个人,那个人长得怎么样,没有说,她只是在河流的另一边。我们都喜欢幻想,而且总喜欢幻想着美好,所以伊人也变成美人了!(众笑)但美不美我们可不知道,只不过事实上当我们揭开现实的面纱时,美便不复存在了。特别是80年代的朦胧诗,诗人们往往通过某些意境来抒写自己追求光明的愿望,揭露社会的阴暗面。我们必须知道80年代之前我国经历了一个什么样的时代?”我还没说完的时候他们都说:“文化大革命!”

  我于是跟他们讲了文革之中人民生活是怎样的一种状态——黑白颠倒,兄弟反目,姐妹成仇,人们有口不敢言,有苦不能说,没有了自由……

  “今天,我们要学习的就是一个经历过这个年代的诗人写出来的诗,他也是朦胧诗派的代表人物,这首《星星变奏曲》是他的处女作……”

  随后,我又简介了朦胧诗的概况和怎样读学习朦胧诗,我提出了“朦朦胧胧(朗读)—清清楚楚(解读)—朦朦胧胧(回味)”的方法,并以人生为喻来说明这一种方法,我们刚来到这个世界上的时候可以说是“朦朦胧胧”,随着年龄的成长,见识的增长,我们开始懂得了许多人生的事和理,这便是“清清楚楚”,但是我们到老了的时候,我们回想起自己的过往,有些东西已经不可言喻,一切只等待你去细细回味,于是又进入了“朦朦胧胧”……

  下来我让他们自己讨论,去探讨如何才能“清清楚楚”,我到下面和他们交流了一会,发现像黄某等一些学习不太自觉,成绩差的同学也能读出一点儿东西来。我知道,课堂教学重要的是引与导,而不是我去长篇大论地分析课文,那样只会让学生越来越讨厌语文。我想这只是开始,以后还要努力走引导教学之路而不可纯用讲读之法。

  由于他们的配合,这首诗我很快就教完了,学生反馈良好。

  以谈话式、引导式、探讨式等方法让学生走进生活,走进语文,用自身的感受去学习语文,是十分有益的,这对于提高语文素养有着不同寻常的意义。通过一年多来的实践,取得了一定的效果,但是由于应试方面缺乏必要的引导和强制要求,一些同学的学习成绩提高不快,这是以后必须努力改进的地方。

  三、勤于思考,乐于创作

  “学而不思则惘,思而不学则怠”,学习与思考是密不可分的,教育教学工作的经验需要进行记录、整理,这有利于对自己进行自我鼓励和自我批评。一年来,我放弃了牢骚式的文学创作,将精力投入到教育教学经验的整理。创作量高于十万字,包括教育教学论文、工作日记、教育教学随笔。我设计的作教学课例《“好读书,读好书”作文指导课》获县课例评比一等奖,我撰写的《浅谈新时期农村初中班主任管理工作的几点体会》在全镇的班主任经验交流会上作了详细介绍,并受到领导和同行们的好评。

  这一年的结束,只是一个开始。坚守讲台,放飞梦想,虽然我没法飞得远,但一定要飞得高。学生难管是事实,工作难做是事实,钞票难存也是事实……事实如此,也无须感叹与抱怨,多做点事,少发点牢骚,省点花钱,积极点工作。我相信只要乐于奉献,便能有所收获。期待着以后的讲台生涯,我能收获成就,收获人才,收获一切美好的人和事。

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