幼儿教育培训心得|幼儿教育心得：学习英语和语文的相似之处
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首先，两种语言都不是学习得到，必须习得。正所谓浸泡其中是也。
用钻研法无法真正掌握一门语言，必须给出足够多可理解性输入，大量语音流进入大脑存储系统，建立词语库——不靠单纯背单词，而是在句子中，在文章中不断重复听到单词，才能真正建立自有词库，大脑才能灵活调用，口中才能真正表达出来。
为什么那么多外语专业的大学毕业生仍然无法说好英语，因为他们用的是钻研和学习法来学习英语。
所以要高效解决英语听说问题，大量听，能懂地听，是解决问题的不二法门。
如果能再加上跟读，当然会更高效。
在带二宝时，我发现一个神奇的现象。二宝天生喜欢重复大人的话，跟大宝小时候不同，她从能发音，能蹦单字开始，大人跟她说话或者并非对她所言，只要不是太快，或太长，她一定会一一跟着重复，有时候还会重复好多遍。中间如果有错，大人会耐心纠正她。她自己再按正确的重复。
有时候，她自己指着一些事物说话，如果没有回应她，她会一直看着大人，接着指着事物说，直到大人回应：同意或者纠正她。
这不正是最好的语言学习法?
所以她说话很早，说得也清晰。我对孩子应该几岁说话不太有概念。但出门遇到陌生人，她的发音常常得到赞叹：说得真清楚!再一问多大开始说话(好像大概一岁多点)，又纷纷说说话真早。
我想这可能得益于孩子早期的音乐智力开发，和她自己不知道哪儿来的习得语言的好习惯。
所以，中文和英语，在突破听说关方面，没有别的办法，只有大量听，可理解性大量输入。
其次，两种语言都需要先解决听说问题，再解决读写问题。
语文，也就是我们的母语，在听和说方面，我们已经从呱呱坠地开始浸泡其中N年，所以早已解决不假思索地交流的问题。
你看到有哪个孩子是先开始读书写字，然后再慢慢学说话呢?
一个都没有。
必须先从听说突破语言之后，读写才能轻松打通任督二脉。
包括很多英语学得非常好的人，听说读写貌似齐头并进，但最终成功习得英语，也是始于听说突破。
再次，读写方面，仍然需要大量输入浸泡。
语文的读写，需要大量朗读、阅读，才能解决熟练读书问题。
在不断“读”的过程中，孩子会接触并消化大量词语，形成自有词库。更神奇的是，积累的词语越多，孩子大脑吸附词汇的能力就越强。同时，语感越来越好，读得越来越轻松，不费劲，最终达到大量浸泡式阅读的效果。
英语的读，同样如此。
如果仅靠背单词去提升阅读能力就是缘木求鱼，就跟天天不读书，只默写各种课后词，却妄图语文阅读能力强一样，是黄粱美梦。
英语阅读时孩子会在语境中慢慢消化单词，同样的单词见得多了，自然就记住了。单词量与阅读是相互促进的关系。
写，是阅读后自然而然的产物。
可能写得多或少，精彩或不精彩，但没有大量阅读做基础的“写”是最不可靠的空中楼阁。
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