[家长课堂教育心得]课堂教育心得：我叫阿长

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　　：要对未来充满希望，对自己有信心，而不是一遇挫折就倒下，从此一厥不振。下面我们一起看看这篇《我叫阿长》。

　　八年级上册第二单元的几篇课文都是叙事性的作品，写的都是普通人。

　　鲁迅的《阿长与〈山海经〉》所追忆的保姆长妈妈，不识文断字，又有些愚昧迷信，虽是一个粗人，然而质朴、善良、热心。

　　朱自清的《背影》，突出地刻画父亲的“背影”，写父亲不美的外表、动作和不漂亮的语言，着力表现父亲的爱。

　　李森祥的《台阶》，以农民的儿子作为故事叙述者，叙述父亲为盖新屋而拼命苦干的一生。

　　杨绛的《老王》，写自己与车夫的交往，写车夫艰难困苦的生活和善良厚道的品格。

　　余秋雨的《信客》，写了两代信客的命运，着重刻画一个受人敬重的信客形象，赞美他任劳任怨，诚信无私，善良宽容。

　　本单元以“爱”为主题，几篇课文都在诉说着对普通人，尤其是对弱者的关爱。为了让学生能进一步地以善良去体察善良，用爱来感受爱，也为了让学生对课文有更自主的探究，更为了让学生在人物描写方面有进一步的提高。游游决定将口语训练与作文练笔相结合，让学生伸展开想象的触角，对文中的人物进行再加工甚至再创造。于是便有了“我是阿长——第二单元人物大串烧”的主题活动。

　　这个主题活动以长妈妈、朱自清的父亲、《台阶》里的父亲、老王、信客为主角，大约有以下四个方面的内容：

　　一、自我介绍

　　结合文中人物的身份、地位、经历以及课文描述的时代背景，并想象人物的外貌、衣着、口头禅、习惯性动作、梦想等对人物进行自我介绍。

　　二、心理描写

　　1、长妈妈决定给“哥儿”买“三哼经”时的心理。

　　2、朱自清的父亲决定过铁道给儿子买橘子时的心理。

　　3、《台阶》里的父亲，坐在自家台阶上专注地看着别人家高高的台阶时，心里的所思所想。

　　4、老王给“我”送来香油、鸡蛋，“我”决定给他钱，“他也许觉得我这话有理，站着等我”时，心里在想些什么?

　　5、当有农妇把信客当作了死神冤鬼，大声呵斥，信客也只能低眉顺眼、连声诺诺，此时他是怎么想的?

　　三、改写片断

　　试以相关人物为第一人称，改写课文中的某个片断。

　　四、虚构情境

　　如果这些人物，他们的孩子或者后辈遇到了人生困境或是学习困难，你认为他们会怎么劝导?

　　以下是同学们的优秀练笔。

　　一、自我介绍

　　1、朱爸爸的自我介绍(林丽娜)

　　我姓朱，名鸿钧，字小坡，本姓余，因继承朱氏，遂改姓。

　　我有三个儿子，自清最大，物华第二，国华最小。我这这辈子最大的理想就是希望自己的三个儿子特别有出息。因为我的梦想是当北大的校长，自己没有能力去当，只好让儿子帮我实现了。

　　我是一个小官，经常被上司调职，导致全家都因为我换工作一直搬家，真是“城门失火，殃及池鱼。”1901我从东海到扬州府属镇上任，两年后，全家迁至扬州城，从此定居扬州城。我到扬州的官职是“烟酒会卖局长”。1920xx年，我家境况大不如前，我尽我所能，体面地为自清筹办了婚礼来为家里冲喜，然而好景不长。不久后，我工作交卸，我娘驾鹤西去，我的身体也出了一些毛病，真是“屋漏偏逢连夜雨，船迟又遇打头风”。好在天无绝人之路，我虽生活艰辛，但三个儿子的生活至少还不错。几年过去了，我的病也越来越重。唉!看来我是日薄西山，离大去之期不远了。

　　2、李爹的自我介绍(林毅鹏)

　　俺是李爹，人称李老头，俺高大粗壮，有点驼背，黑不溜秋的脸上有几道疤。说实在的，没几道疤怎能算是男人呢?按村里的话来说，俺就是一辈子面朝黄土背朝天。平时农活不忙的时候，俺就喜欢在自家的台阶上，吧嗒一下旱烟。俺年轻时，能把几块三百来斤的石头咋胡一下背回来，那虎劲儿可真不是吹的!俺现在最大的念想就是把自家的台阶给造高了，让自家的生活弄好了，俺就满足哩。

　　3、老王的自我介绍(赖佳薪)

　　我是老王，我七十岁了，是一个糟老头。我的身边有个与我相依为命的破三轮车，我的眼睛不中用了，家中的人也都不中用。不过还好，并不是没人关心我。至于老是被批斗的他们我就不多说了，不过我这一生承蒙他们的关照。眼下我的时日不多了，哎，我总想在死之前报答一下我的恩公，可我该怎么做?咦，我想我知道了。

　　二、心理描写

　　1、阿长问完少爷《三哼经》是怎么一回事后，心想：(赖奕萱)

　　既然少爷这么喜欢那个什么《三哼经》(《山海经》)，又这么想得到它，请假回家的这几天看看，给他买来算了。唉!我没读过书，也不知道这《三哼经》到底是个啥书，能让少爷整天惦记着，天天叨叨。可是，我也没多少钱，给少爷买了这书后，估计也就没剩钱了，这书听着就不便宜，这可咋办?到底买不买呢?哎，算了，既然少爷这么喜欢，我还是咬咬牙，买来送给他吧，让少爷开心开心!

　　2、父亲为儿子买橘子的心理：(黄颖)

　　现在去给儿子买些橘子吧!这样他渴了可以吃，坐车无聊的时候也可以掰橘子皮消磨一下时间。这真是一个一举两得的好主意。那月台那么高，我爬得过去吗?没事，为了儿子，再难爬我也要爬过去。咦，儿子看我爬月台是不是哭了。唉，这孩子最容易受感动，没多大的事也瞎感动。难道不知道男儿有泪不轻弹吗?罢了，孩子就要走了，也不知道何时才能相见，就不跟他说那些大道理了。哎哟，我真的是老了，连个小小的月台也差点爬不过去。如果时光能倒退三十年，我翻一个跟斗，就过去了。不过，儿子吃到我买的橘子，会很开心吧!

　　3、李爹看到别家台阶时的心理描写(林毅鹏)

　　人家的台阶可真是高呀!那柳树可真是好呀!总会有那么一天，俺家的屋子也会造得高高的，生活好好的，让村里的人都瞧得起俺家。人哪，这一辈子，还是得干活，要不然，不白过了吗?唉!再加把劲，没准明年就能造台阶，搭新屋了。走，干活去了!

　　三、改写片断

　　1、阿长买《山海经》(赖奕萱)

　　回家后的第一天，一大早我就坐不住屁股了，按照提前打听好的地儿，我匆匆来到了书店，直奔掌柜而去。我问掌柜《三哼经》在哪?掌柜一脸茫然，瞪圆了眼问我《三哼经》是啥东西，可我也不知道怎么说。于是，我只好按照少爷说的，简单地描述了一下，好在掌柜在这家书店待很久了，对那些书很熟悉。突然脑门一拍说:“哦，你要的是《山海经》吧?”没等我答应，他就跑到书柜前，翻捣着找出那叫《山海经》的书，递给了我。我翻了翻，随口答应道：“或许是吧!”

　　2、老王送东西(曾舒婕)

　　我提着一瓶香油和一包鸡蛋来到钱家，鸡蛋十几个吧， 香油也是新鲜的。我对他们夫妇俩说:“这些鸡蛋是我养的母鸡下的，很好吃，你们一家子对我这么好，我也没什么好送的，这大鸡蛋，好香油给你们吃，你们全家要平安顺利!”钱太太问:“这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”

　　我老了，上了岁数，自己也吃不了，我想解释原因，可这几天病的厉害，我只弱弱的应了句:“我不吃。”

　　钱太太接过了我送他们的香油和鸡蛋，但她似乎没理解我的意思，要回屋拿钱。我赶忙应:“我不是要钱!我只不过是想谢谢你们一直以来的关心!”

　　钱太太赶忙解释到:“我知道，我知道，但你来都来了，我就不用叫人捎了。”

　　我了解他俩的性格，他们不愿亏欠别人，我还是收下钱吧，不然他们会觉得过意不去的。于是我只好站着等她。

　　四、虚构情境

　　1、阿长会如何劝告后辈的?(赖圳妍)

　　当阿长的继子不想读书了，阿长应该会皱着眉头，叉着腰，瞪着眼，训斥他:"你这孩子，不读书能有出息吗?长大后你能当官吗?我当个保姆，整天做这做那的，没工夫管你，你就不能让我省点心吗?你瞧人家那些孩子多用功!你也要好好读，这样将来才能顺顺利利，不用那么辛苦!你说说你，不读书要干哈呢?!也种地，当农民?可不让人笑话了，你好好读书，出去有面子，娘也能沾沾光啊!你瞧我现在做保姆的那家的小少爷，字识得可多着哩!人家书读得又多，长大那可是大人物，你要多学学他!做个有出息的人!”

　　2、《台阶》中的父亲劝告儿子的对话(张舒婷)

　　爹：“娃，可不能这么认输啦!”

　　儿：“可人不都会遇到困难吗?”

　　爹：“就这一点儿小困难把你吓得不成样子，你还是一个大男人吗?”

　　儿：“爹，你说的在理，男人就应该顶天立地。但是这一次的坎是真不容易迈过去啊!”

　　爹：“娃，你听爹说。爹没啥文化，说不出什么大道理。但是俺都一把年纪了，为了给咱家造新屋，那不是起的比鸡早，睡得比狗晚地种田攒钱。没叫一声苦也没喊一声累的，现在不也给扛过来了吗?你这些困难都不算事儿!”

　　儿：“嗯，我明白了。我一定不给咱家丢脸。到头来还是要跟爹学习呀!”

　　爹：“嘿嘿，好小子。这就对了嘛!”

　　3、假如信客的儿子在生活中遇到困难时，信客应该会这样劝导：(罗佳婧，卢淑霓)

　　孩子，生活中难免会遇到各种事情。你一定要记住：做人要诚信无私。诚信是做人的根本。而无私奉献的人必能得到他人的尊敬和爱戴;待人要宽容，因为宽容能增进人与人之间的感情，使人和睦相处;要正确对待生活中的困难。在困难中磨砺自己。所以，现在重新振作起来，相信你自己的能力。你一定可以的!

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