师德标兵和骨干教师的区别_师德标兵、骨干教师表彰大会交流材料

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　　---教书育人，我快乐着

　　我叫吴慈玉，来自零阳镇一完小，现任学校少先队总辅导员，任教一年级品德与生活，兼任心理咨询老师。从教20年以来，我深刻地体会到一个人的价值不在于如何突出地表现“自我”，而在于为了他人，为了大众的利益而真诚地奉献“自我”。为此，我始终以教育先贤陶行知先生的“千教万教教人求真，千学万学学做真人”为座右铭，无论是在偏僻简陋的乡村小学担任复式班教学，还是任职于条件优越的城镇完小，我都能保持一个正常的心态，自觉加强自己的思想理论修养，不断提高自身的专业素质，做到了快乐学习，快乐工作，与孩子们一道愉悦成长。

　　首先，我时刻要求自己做一个富有爱心扎实肯干的人

　　作为学校少先队总辅导员，我一向关爱弱势儿童群体。多年来，班上的哪些孩子家庭特别困难，哪个中队的单亲家庭孩子多，哪个中队的留守儿童多，我都有一本“清官册”。每年的“3•8”、“9•8”助学日，我都会精心组织一些捐助活动，把温暖及时地送给那些需要关爱的孩子。

　　在工作中我时刻要求自己做少先队员最好的朋友，做他们自主自立的参谋，做他们集体进步的向导。为了加强行为习惯的养成教育，提高孩子们的“五自”能力，每学期我都成功地组织开展了“城乡儿童手拉手”、“节能减排我能行”、“书香溢校园”、“告别网吧”签字仪式、“健康上网，高效学习”等各种形式的宣教活动，组织各中队长期开展了“每周一言”征评和“每周一星”评选活动。“雏鹰假日小队”活动中，我带领孩子们去植树，去街头巷尾宣传《语言文字法》，开展“啄木鸟”错别字大搜寻，配合团县委开展“平安满意在张家界”十一黄金周志愿者服务和“学雷锋、树新风、促和谐”活动，仅一完小这个大家庭生机盎然，更使爱国主义、集体主义与社会主义教育在活动中得以深化。

　　五年级272班的孟松填是一个留守儿童，比较贪玩，“小错误不断”，有一次居然“挪用”了伙食费去买零食。我与中队辅导员卓老师多次与他交流沟通，上门家访，均效果不佳。后来我有意识地安排他参加联谊学校之间开展的体验活动，让他亲身体验劳动的艰辛与快乐。活动中孩子感悟很深，进步很快，现在变得格外懂事。

　　一向来，我特别注重队干部的培养，耐心引导他们学会处理、协调各方面的关系，高标准开展工作。在我的精心培养下，一大批表现优秀的学生干部脱颖而出。唐锐燕、文丹等同学参加故事演讲比赛曾先后获县级特等奖、市级一等奖；李蒙、戴鑫、朱弘愿等队员参加“和谐湖南”美文朗诵荣获省级金奖；李蒙、廖斯源、文丹等队员先后被评为张家界市“红领巾小记者、小导游”；李蒙同学被评为张家界市XX年“十一”黄金周优秀志愿者。

　　其次，我时刻要求自己做一个潜心投入的研究型教育工作者

　　每一个孩子都有自己的个性，分数并不是评价孩子的唯一标准，我期待所有的孩子都能发挥最大的潜能，张扬个性，健康成才。这份期待与渴望，激励着我不断地学习。

　　白天，教学工作之余，我忙于了解各中队的工作情况，倾听队员们的心声。晚上，我常常挑灯夜战，寻找着创新少先队工作的灵感，徜徉在工作的快乐中。我不但向书本、网络学习，还积极参加省、市辅导员培训班，主动向各地有经验的辅导员老师请教，老辅导员高兴红、魏炯，“多面手”团队干部陈娟、林芳，名优教师杜修银、姜涛等都是我赶学比超的榜样。

　　为了使学校少先队工作能够创出品牌，形成特色，10多年中，我带领中队辅导员以“创新新时期的少先队工作”为主题开展了一系列课题研究活动。其中，《在新课程理念下构建师生互动共同发展教育模式的研究》、《亲子共创学习型家庭与家庭教育创新的研究》、《贫困地区示范校示范方式及作用的研究》以及《校本课程开发建设与应用的研究》等多个课题的实验与研究均按期结题。XX年，我组织校内、外辅导员很好地承担了“xx”省级规划课题《新时代背景下少先队系列活动探讨》的实验与研究工作。3年多时间，课题组成员认真制定工作方案，精心设计和开展了一系列丰富多彩的班队活动，并通过综合分析归纳，先后整理出了300余份案例、反思和感悟文章，使少先队活动更加具有系统性、条理性、针对性和实效性，教育效果非常明显。

　　作为一名青年教师，我热爱少先队工作，也时刻勉励自己在教学中要锐意进取，精益求精。每学期我都主动、认真地承担各种研究课、公开课。我所执教的《祖国在腾飞》、《帮帮残疾人》等思品课和《家庭中的感恩教育》家函录相课均获省一等奖。在学校每年面向全县举办的“教学研究开放周”活动中，我先后执教《多彩的民族风情》、《我的开心日历》等课，其全新的课程理念，精湛的授课技巧，赢得了领导和同仁的高度评价。12

　　与此同时，我勤于笔耕，善于总结，并能热情的辅导和帮助同事一道进步。我所撰写的《品德第八册试教报告》，所设计的《〈流过家乡的小河〉教学课件》等均获省一等奖；我指导陈贞旭、秦黎明、覃紫樱、王英等老师参加全省品德课“教书育人风采大赛”，先后获省一等奖2个，二等奖3个。

　　第三，我时刻要求自己做一个开朗乐观的知心姐姐

　　培养孩子开朗的个性，是每个教师的首要职责；培养孩子开朗的个性，首先应从自我做起。我热爱运动，喜欢音乐和文学，我深信：活得好才是对命运最好的回报，不甘心被巨浪吞没的小舟自会成长为一艘乘风破浪的船！

　　在担任大队辅导员期间，我一直坚持任教4个班以上的品德课，同时担任心里咨询工作。我所任教的270班有这样一个孩子：父亲犯肝腹水去世，母亲给别人打短工养家糊口，家庭非常困难。孩子内向、敏感，曾把我当众送给他的蓝帽子又默默地放回了讲桌，只因为那顶帽子是捡来的。了解孩子的特点后，我除了热情鼓励他向妈妈学习，敢于面对和战胜困难之外，也会接受他来之不易的助学捐款，然后买成作文书，作业本等，更多地回赠给他，润物无声的关爱，呵护孩子脆弱的心灵，换来孩子开怀的笑容。

　　作为孩子们的知心姐姐，每当我走进教室看到孩子们欢呼雀跃的笑脸时；每当看到qq视频中孩子们的怪脸扮相时；每当在球馆里我的小队友们争着要与我打拼一局的时候；每当同事们都亲切地叫我“吴队长”，并给与我最大的支持时；每当外出参赛师生共享胜利的喜悦时，一切的疲倦劳累，一切曾经有过的心浮气燥，都会变成莫大的欣慰、快乐和幸福！

　　近年来，我先后被聘为湖南省小学德育课程教学研究理事会理事、张家界市思品学科专家讲师团成员，还被列为了省级骨干教师培养对象，曾多次荣获湖南省“优秀辅导员” 和省、市“十佳辅导员”称号，4次获县级嘉奖。我所在的学校少先大队和219中队也先后被评为评为全国红旗大队和全国红旗中队。

　　岁月不居，天道酬勤。我愿意与所有潜心于这份事业的同行们一起，乐于生活，乐于工作，生命不息，奋斗不止。从事着太阳底下最光辉的职业，我永远快乐着！

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