【输配电工技术】输配电工区员工培训体会
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输配电工区的工作职责是xx输电线路、城区xx配电线路、变压器等设备的计改、大修、运维等,日常工作任务较为繁重。如何按照上级要求,在两三年内打造 “地区级最有影响力的输配电工区”,首先应从内部挖潜,从员工培训入手。
一、人员结构
(表略)
通过年龄结构来看,xx岁以上的老同志偏多,占到xx%,呈一头重的形势,xx-xx岁之间的年富力强的骨干偏少,年轻人还没成熟起来,人员短层明显.
通过技术等级来看,中高级工较多,技师仅占不到xx%,取得线路专业职业证书的仅为xx人,占xx%,其它人员明显是从变电、营销、机关转岗而来,有人拿到中级工后五年未申报高级工考试,这明显不符合我们的教育培训宗旨。
二、曾经的辉煌
(表略)
从以上表格来看,小小工区还是藏龙卧虎的,地区级省级技能比武年年硕果累累,这些集体的或个人的荣誉给年轻人树立了榜样,像丰碑一样被人远远的望到,像界碑一样让后来人迎头赶上或超越。
三、培训基地
电力企业说到培训,多数人都有个基本的概念。年初拿出一份年度培训计划,月度一到两次的技术或安全培训,就是把《安规》或《两票》的部分章节拿出来读一读,这种培训会通常与其它会议合开,能占到所有会议时间的xx%就不错了,一个人在读,多数人在培训笔记上写几个标题后神游去了。年度中间再把安保或生技科请一两个专工过来讲讲课,印几份卷子大家相互抄一抄。这样年终综合检查,有年度计划、有培训录音、有个人笔记、有考试卷子做印证,在员工培训这一块就可以过关了。对上,应付检查;对下,糊弄员工,典型的形式主义。
所以培训光靠耍嘴皮子不行,单一的以工代练更不行,必须上硬件。xx年我们斥资相继建成两座员工教育实训基地。一座xx平米的大型安全警示教育基地,xx幅各具代表性图文并茂的事故案例看板,四座事故现场触目惊心的实物展出看台,让每一个参观学习者闻之动容。占地xx平米的配网实训基地,有标准规范的高、低压线路及计量装置可供观摩、实操,有八幅各类安装技术标准上墙。
四、思考和建议
1.有教无类,不放弃每一个人。伟大的教育家孔子首先提出了“有教无类”,意思是人皆可通过教育成才成德,人在教育之前是有差别的,有贫富、贤愚等差别,但是教育之后就没有了这些差别。“有教无类”思想的实施,扩大了教育的社会基础和人才来源,对于全体社会成员素质的提高无疑起到了积极的推动作用。领导都希望每个手下都是身怀绝技的武林高手,个个都是技师级的岗位熟手,听起来像天方夜潭,其实完全可以通过系统的培训来逐步达成,至少现在我们可以做一件事,根据每个员工的个人工作愿景来做其长远的职场规划,让他明白自己现在是怎样的状态,想要达成怎样的目标,该朝哪个方向去努力。
2.师带徒是永不过时的话题。谚语云:家有一老,犹如一宝,有了疑问,问之便晓。电力企业有一大批实操和理论水平很高的老师傅,一身本领,无人可授。在其它企业或工厂,师带徒都有一整套严肃严谨的操作流程,搞的有声有色,生产力也上去了,可电力企业偏偏陷入了“教会徒弟,饿死师傅”的怪圈。前几年大造“师带徒活动“的声势,鲜花掌声过后师徒合同被束之高阁,几年过去了,徒弟们都咋样了,无人问津。xx年线路测量专业毕业的周昌龙进入工区工作,拜我为师,三年过去了,他通过了线路测量高级工职业认证考试,按照《师徒合同》,周应该是顺利出师了,师徒双方都应受到奖励,我应该转而再带别的新进员工,再签《师徒合同》。但现状是我们这一对师徒被太长的流转时间和空间所遗忘了,对工区其它员工所带来的负面影响已经不是一个“上级重视”所诠释了。
3.充分发挥企业内训师的指导作用。培训不是太监和宫女的“对食”,是老师对学生严肃的师生关系。所有员工都可纳入“学生”,可师从何来?上级把基层单位各专业各岗位的一批“技术领头羊”加以集训,合格的授于“企业内训师”,保证各县市公司有xx-xx名的师资队伍,这样总算“师出有名”。我们公司聘有配电专业内训师xx名,输电专业则为空白,专业未平衡。公司也未划分内训师相应的权责,玩“化骨绵掌”,让他们有劲无处使。
4.疏通扩宽基层骨干的晋升渠道,给他们希望。工作30年的老员工和刚工作3个月的新员工他们都有一个共同的政治待遇—“普通群众”。一个企业不能拿团队精神来弱化或取代个人的利益驱动。人皆有上进心,即进取心,奋发向上、积极进取之心,是对人的发展需求,只要始终保持一种发展的意愿和努力,就是有上进心。企业不能单纯的拿薪酬和奉献来搪塞或禁锢这种进取心,应该善意保护和正确引导他们,营造一种“学优则仕,皓首穷经”的良好的学习氛围。
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