【语文教师外地培训总结】中学语文教师赴外地培训情况汇报
【fanwen.jxxyjl.com--情况汇报】
xxx区教育局组织我们部分初中语文教师到xxx师范大学进行了为期一周的培训学习。现将相关情况汇报如下:一、学习情况:
在这一周的学习中,我们听取了来自xxx师范大学的部分优秀教授的讲座,听取了几位上海名师的报告,听取了卢湾区中山学校的两位教师的讲课。
xxx师大中文系教授、语文教育研究中心主任xx为我们作了题为《语文课堂教学设计》的报告。郑老师针对语文课堂设计的方方面面给我们做了讲解,特别对于教学目标的设计做了详细的讲解。郑老师认为,设计教学目标,首先要分析教学需要“在这种条件下需要教学吗?如果不需要教学,那么应运用什么样的弥补策略?如果有必要开展教学,那么应该教些什么?谁是教学的预期对象?教学应达成什么目标,即最终应让学习者表现出什么样的业绩行为? ”其次,设计教学目标要遵循以下原则:1、目标是正确的,符合该学科的教学内容,符合该年段的教学内容。2、目标是具体的,具体的才是明晰,具体的才是可达成的,具体的才是可检测的。3、目标是弹性的,学生是不一样的,每个阶段的任务是不一样的,教学的契机是不一样的。4、目标应该是集中的,课堂学习的时间是有限的,学习的本质是一个建构的过程。5、目标应该是连续的,某项具体目标的分解和逐步达成,数项具体目标的关联和融合,教学内容逐步扩展、深化、提高,教学内容根据学生学习情况及时调整,结果必须互相关联,反映同样的价值倾向,在每一个教学部分,这些目标应该尽可能按照这样的顺序制定,即每一目标应建立在它前面目标的基础上,并成为后面目标的基础。其目的是让这些目标构建出一个能力梯度。
xxx师范大学教授、教育部语文课标研制工作组核心成员xx为我们作了题为《中国古代诗词教学新视野》的报告。方教授的报告,首先就诗词对于我们每个人人文素养的提高作用做了阐释:中国古诗词可以丰富人的精神世界,提高人的思想和道德的修养,使人受到美的熏陶,有助于创新思维能力的提高,对诗词的个性解读可以发展人的个性;其次详细解读了中国古代诗词教学中的几组概念:意象与意境,母题与意蕴,独感与共感,主旋律与多旋律;最后方教授重点就一些经典诗词做了独特的主题解读。方教授对于古典诗词的最新解读,让我大开眼界,拓宽了我们的思路,帮助我们”俯瞰”我们常教学的古诗词。对我们是一种文学素养的提升。
xxx师范大学教授教育部语文课标研制工作组组长xx为我们作了题为《关于语文课程改革主要内容的思考》的报告。巢教授倡导读书,把读书看作是语文教学的第一要务,强调语文课程的功能特征“工具”与“人文”价值并重。他认为,语文教学要与时俱进,但不是所有的作品都换成新的,文言文的选录,主要是给学生一些文学修养的熏陶,传承优良传统。巢教授强调语文的积累:重点课文熟读、背诵,并想办法让学生愿意背、主动背;小学阶段背诵篇目温习、“复背”;三年内至少读好一部长篇名著,做到精读;更得注重日常的积累充分利用好积累本,摘抄本。巢教授对于我们的语文教学提出了很好的建议:1、努力涉及学生感兴趣的语文学习活动:在学生对原有的学习内容、方法等产生审美疲劳之前,就设法提出新的目标,引进新的内容,调整学习方法。2、引导学生适时梳理学习的重点内容:边学边温习,联系新的内容,温故知新,每隔一个阶段进行一次盘点,温习、归类存档,领悟知识、经验和各种新信息之间的联系。3、应正确认识和处理学与教的关系,不能首先考虑这一课如何讲,那一课如何表演,应该应盯住学生的学。12
上海师大附中副校长、特级教师xx为我们作了题为《重建当代写作教学的价值体系》的报告。余老师的思想很先进,一点都不做作。结合高考满分作文中出现的问题,对我们进行了作文教学的指导。并对我们初中作文教学提出了他的宝贵建议:引导将阅读资源、生活资源转化为我们的写作资源;多写实的东西;写议论文要就事论事;引用名言名句作为理论论据造成本末倒置,不能代替自己的观点和论据;写议论文要具体的说理。
上海市虹口教师进修学院院长、特级教师xx为我们作了题为《让语文教学回归本原》的报告。马老师和我们探讨了以下问题:当下语文教学的基本状况,语文教学的本原何在,尊重满足提升学生的需求和特征,遵循重视研究文本的意义和特点。马老师的报告很有特色,他以自己的公开课为例,不断的进行自我剖析,教给我们许多上课的实用道理。
xxx师范大学副教授赵志伟为我们作了题为《作文教学的问题与对策》的报告。赵教授为我们分析了现在的作文现状,剖析了问题的根源,并提出了对策:1、转变观念,诗无达诂,片面追求“达诂”,让学生对语文无趣。2、积累写作材料。3、写身边事。4、对学生宽容,允许学生编造,要编的“意料之外,情理之中”。5、要指导学生修改。 6、要求要严,评分要松,要舍得打出满分。7、写好下水文。
上海市语文教研员谭轶斌为我们作了题为《初中语文阅读教学问题与对策》的报告。她指出现在的语文教学缺乏语文味,并就“为什么会产生“泛语文”“非语文”现象?”作了分析。谭老师就小说、诗歌、散文的文本特色进行了详细的解读。
我们到卢湾区中山学校听了两节课,分别是谭老师的《维也纳森林的故事》和陈老师的《马来西亚的雨》。
二、学习所得及以后的打算:
在学习当中,我时刻感受着这些教授和名师们的先进的思想,感受着他们对于现在语文教育的思考。
通过这次的学习,我感触比较深的是:1、关于语文味:大家都在提语文课现在缺失了语文味,大家都在强调语文课一定要上出语文味,那么如何上出语文味就是我们最应该思考的。2、关于教学目标的设计---感触最深,收获最大:教学目标的设计一定要遵循正确性以及具体性的原则。我以前的目标设计经常出现模糊不够具体这样的毛病,以后要根据郑老师讲到的内容好好思考好好改进。3、关于上课:“每天上课,要想想让学生收获什么”,这是我们每个教师上课前都该思考的问题。4、关于现在的课改模式:一定要在理论与实践相结合的基础上进行课改,不能够生搬硬套,将学到的先进经验与我们自身的实际相结合。
这次学习收获很大,在今后的教育教学中,我一定要将学到的先进理论与我们的教学实际相结合进行思考,将思考的成果运用到自己的教学实际中,力争走好自己的教学之路。
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