【二年级语文标点符号的运用教案】语文活动课教案：标点符号的使用

【fanwen.jxxyjl.com--少先队活动】

　　一、适用年级　小学五、六年级

　　二、活动目标

　　使学生在愉快的氛围中，接受语文基本功的训练，激发学生学习语文兴趣，提高正确使用标点符号能力，培养学生思维的求异性。

　　三、活动准备

　　1．课前让学生自由组合成四个小组，制作标点符号头饰。

　　2．记分牌四个。

　　3．《朋友》歌曲磁带一盒。

　　四、活动过程

　　（一）激趣导入

　　同学们，从一年级开始，我们就同标点符号打交道了。小小的标点符号，它们的奥妙可多啦！

　　据说，明朝的祝枝山，有一次曾同人开过这样一个玩笑。新春佳节的时候，祝枝山路过一户富人家的门前，见到朱漆的大门上贴着一张红纸。他想了想，就叫人拿来笔墨，在上面写了十二个大字：今年真好晦气全无财帛进门。那家主人出来一看，念道：“今年真好晦气，全无财帛进门。”顿时脸色铁青。他想这不分明是触我的霉头吗？于是,他要就动手打祝枝山。而祝枝山却对他笑笑,不慌不忙地说:“我明明写的是好话,你自己看不懂嘛!”说完,他就用笔点了几下,便成为:“今年真好,晦气全无,财帛进门。”那主人见了，不禁转怒为喜，连声称好。

　　从这个故事我们可以看出标点符号如何点大有讲究，今天我们举行一次标点符号联欢会的语文活动课，提高同学们使用标点符号的能力。

　　（二）标点符号猜谜。

　　1．小主持人宣布竞猜规则并出示谜面：以小组为单位竞猜，戴上标点符号的头饰对号入座，最快猜出为胜者，得10分。

　　⑴长得像个小蝌蚪，可是不在水中游。

　　⑵有人说我像瓜子，有人说我像芝麻，有人说我像只手，牵着并列的词语走。

　　⑶远看像架望远镜，近看却是两个小圆点，要是有谁要说话，说话后面点两点。

　　⑷形状像个大耳朵，爱向别人提问题。

　　⑸喜、怒、哀、乐******，有时哭来有时笑，有时闹来有时叫，脾气数它最大。

　　⑹长得又长又瘦像线一条。

　　⑺我像六颗滚圆滚圆的弹珠，多惹人喜爱。

　　2．小结第一轮竞赛各组得分。

　　（三）领会常用标点作用。

　　1．幻灯显示：标点符号歌。

　　标点符号很重要，组成文章不可少。

　　该用哪种小符号，都要认真来思考。

　　意思未完用逗号，一句完了用句号。

　　喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。

　　并列词语用顿号，并列分句用分号。

　　提示下文用冒号，对话引用加引号。

　　书文名称要标明，前后加上书名号。

　　有些意思要省掉，可以加个省略号。

　　转折解释破折号，表示注释加括号。

　　标点符号用准确，文章清楚都称好。

　　2．宣布答题规则：读一读《标点符号歌》，说一说常用标点符号各有什么作用，分组讨论完成下表，正确得10分。

　　编号 名称 符号 作用

　　1 句号 。 表示一句话说完之后的停顿

　　2

　　3

　　4

　　5

　　6

　　7

　　8

　　9

　　10

　　11

　　12

　　3．小组讨论，全班汇报交流，评议。

　　4．小结第二轮各组得分。

　　（四）标点符号抢答题。

　　1．播放《找朋友》歌曲，齐唱儿歌，活跃气氛。

　　2．小主持人宣布抢答赛规则：谁先抢答正确得分10分，答错倒扣10分。

　　①书包这么小装得下这么多书吗

　　②小鸟在蓝蓝的天空中自由自在地飞啊飞啊

　　③老红军费劲地说咱们两个不能都牺牲要记住革命

　　④唱支山歌给党听的嘹亮歌声久久地在空中回荡回荡12

　　⑤这就是中国最大的肥沃大平原华北大平原

　　⑥哪里有剥削哪里就有反抗哪里有压迫哪里就有斗争

　　⑦哎呀火烧到他身上了

　　⑧草地上盛开着各种各样的野花红的白的黄的紫的真像个美丽的大花坛

　　⑨那个人捏着六根火柴以微弱的声音在数着一二三四

　　⑩我们班上报刊很多老师给大家订了少年报儿童时代少年文艺故事大王等

　　3．小结第三轮各组得分。

　　（五）标点符号趣味题。

　　1．古时候，有个秀才要招收学生，他对穷人子弟不收费，对富豪子弟却要很多报酬。他出了一则告示，在说明索取报酬的地方这样写道：

　　“无米面也可无鸡鸭也可无鱼肉也可无银钱也可”

　　穷人子弟来，他是一种读法；富人子弟来，他又是一种读法。同学们，你们能用不同的标点法，指出他的这两种读法吗？

　　2．从前，有一个饭店老板，替一位客人包饭，写了一个契约：

　　“没有鸡鸭也可以没有鱼肉也可以青菜豆腐不可少。”

　　不料，客人出了很多钱，天天吃的是青菜豆腐，既没有鸡鱼，也没有鸭、肉。客人对老板说：“你怎么不守约啊！”老板回答说：“我怎么不守约呢？”于是，双方就争论起来。同学们，你们能用标点来表明他们各自的理由吗？

　　（六）表演唱《标点符号歌》

　　12名学生戴着标点符号头饰上台表演。

　　五、活动总结

　　总结活动目标达成情况，排出名次颁奖。

　　六、活动建议

　　在活动过程中，着眼于以学生为主体，教师起点拨作用，促进学生互相启发，互相学习，互相竞赛。

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