[青年干部党性分析报告]个人党性分析报告(政教干部版)

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　　一、学习情况及体会：

　　党的十六大提出了全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的奋斗目标，新的形势和任务，对保持共产党员的先进性提出了新的更高的要求。党的十六届四中 全会通过的《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》提出了在全党开展以实践"三个代表"重要思想为主要内容的保持共产党员先进性教育活动，保持党员队伍的先进性和纯洁性的意见。根据中央、省、市委、兖矿集团、南屯煤矿各级动员会议精神，我们职工子弟学校党支部认真组织全校党员积极投入到这场轰轰烈烈的活动中。

　　由于工作的需要，我有幸被抽调到矿先进性教育活动办公室工作，协助党校贾兆运同志组织6期1500名党员的集中学习培训工作。在工作中，我接受了教育，经受了锻炼，自感受益匪浅，概括讲主要在三个方面有了进一步的提高：

　　一是进一步提高了对开展先进

　　性教育活动重大意义 的认识。通过学习，我更加深刻地认识到党的先进性是党的生命线，新时期党的先进性集中体现为"三个代表"重要思想，新时期共产党员保持先进性，最根本的就是学习和实践"三个代表"重要思想。

　　二是进一步提高了党性修养。通过学习

　　，我更加坚定了共产主义理想和中国特色社会主义信念，更加清醒地认识到必须自觉用邓小平理论和"三个代表"重要思想武装自己的头脑、推动今后的工作，更加牢固地树立起立党为公、执政为民的责任意识，更加注意严格遵守党章和党的纪律，更加注意坚持"两个务必"，保持共产党员的政治本色。

　　三是进一步提高 了搞好先进性教育活动的责任感和自觉性。自接受任务以来，有培训班学员上课的12天，虽然是早上8点开始上课，但我仍然坚持提前半个多小时赶到教室等候参训学员，对提前到达的学员认真作好记录，为党委宣传部门及时提供了采访线索；同时，我与孔祥君同志一起出试卷三份，组织党员考试三批，批阅试卷近4500人次，并将所有试卷成绩输入微机存档。

　　集中学习培训结束后，我与孔祥君同志又积极参与到对全矿各党总支、支部报送的先进性教育活动材料的汇总、整理工作中，本着精益求精的态度，我们对报送的全部材料一一进行了认真整理、审读，对部分缺项的材料及时督促整改，圆满完成了组织交给的任务。

　　同时，我按照学校党支部的学习计划，完成了对"五个专题"学习内容的学习，写出了近3万字的学习笔记和8篇近万字的心得体会，其中3篇言论在省委宣传部、兖 矿文明网主题征文活动中刊发，有15篇稿件被公司以上新闻单位采用。我决心在今后的工作中，一如既往地以一名普通党员的身份，带头参加学习，带头明确先进性标准，带头查找问题，带头开展批评与自我批评，带头制定和落实整改措施，争取早日成为一名符合矿党委提出的"五提高"、"十在前"具体目标要求的优秀共产党员。

　　二、个人存在的主要问题及原因分析：

　　在看到工作、学习成绩的同时，我严格按照矿党委"五对照"即对照"三个代表"重要思想和《党章》第三条规定的党员八项义务，对照胡锦涛总书记提出的新时期 保持共产党员先进性的"六个坚持"的基本要求，对照学校党支部讨论制定的党员保持先进性的具体要求和列举的不合格党员的主要表现，对照在谈心活动中征求到的方方面面的意见，对照郑培民、牛玉儒、任长霞及身边涌现出来的优秀共产党员的先进事迹；"三查找"即深入查找问题、重点查找原因、关键查找主观的要求，从政治思想、理想信念、组织纪律、作风建设、工作能力、业务学习等方面认真查找存在的主要问题，分析产生问题的原因。

　　1、政治思想、理想信念方面：综合学校党支部、党员、群众各方面的意见，我认识到自己理想信念尚不够坚定，政治思想意识还不够强，对党的思想路线、方针政策的贯彻执行，缺乏应有的政治敏锐性和洞察力，缺乏一种时不我待的使命感和危机感；对邓小平理论和"三个代表"重要思想的学习还仅仅停留在 字面上的理解，没有全面把握其思想的精髓，只是为了学习而学习，使学习变得形式化、教条化，在教育教学工作中，实践"三个代表"重要思想的自觉性不够强；对事物的认识往往停留在表面现象，对事物的理解还不够深刻、不够全面，缺乏入理的分析。存在上述问题的原因主要是我本人对理论学习的重要性认识不足，平时比较强调客观原因或忙于工作事务，从而放松了理论学习和世界观的改造，宗旨观念淡薄，群众观念不强。

　　2、组织纪律、作风建设方面：经过学校党支部、部分党员群众的批评教育帮助，我深深地感觉到自己在思想作风、组织纪律方面一度放松了严格的要求，作风不 够严谨，责任心不够强，有时参加党支部开展的活动不够积极主动，组织纪律观念出现滑坡，如有时借口工作繁忙，不能很好地完成支部交给的宣传报道工作任务指标，造成学校"六好区队"考核被扣分。党的三大优良作风在我身上体现不够明显，有时听不进去不同的意见，批评与自我批评没能得到更好的落实，缺乏民主的作风，未能拿出百分之百的热情对待每一位同事和学生。产生以上问题原因主要是组织纪律性有所淡化，没有能够更好地贯彻"八个坚持、八个反对"的严格要求。

　　3、工作能力 、业务学习方面：在党支部和同志们的帮助下，我意识到自己距离党组织和群众的要求还有较大的差距，对待工作尚不够积极主动，只满足于完成领导交给的任务，在工作中遇到难题，不善于思考，动脑筋，想办法，常常消极等待领导的指示，说一步走一步。由于平时不够注重业务学习，工作能力提升不快，认为自己的现有业务知识可以适应目前的工作了，缺乏一种积极向上攀登的勇气如在学生管理工作中，总是感到现在的学生越来越难教，没有看到自身教育教学观念已经不能适应现在的形势，总是喜欢拿现在跟过去比，成绩比过去有了一点点进步，就会产生沾沾自喜、盲目乐观情绪，以致于工作中难以创新、难以有更大的进步，与年轻教师的理论水平已经产生了较大的距离。产生这些问题的原因主要是进取精神不强，满足于维持现状、缺乏刻苦钻研的精神，对新情况、新问题研究不够，使自己在某些方面的能力、水平不适应形势发展的要求，影响了工作的质量和效率。

　　三、下一步的努力方向：

　　随着先进性教育活动的不断深入，通过对照检查、分析评议，使我更加清醒地认识到自己存在的问题，也更加增强了我改正错误、提高自己思想政治素质的信心 和决心。按照胡锦涛总书记提出的新时期保持共产党员先进性的"六个坚持"的基本要求和子弟学校党支部制定的《一般管理岗党员先进性具体要求》，在今后的工作中，我决心从以下六个方面进行改进：

　　1、坚持理想信念，坚定不移地为建设中国特色社会主义而奋斗。"崇高的理想信念，始终是共产党人保持先进性的精神动力"。在新的历史条件下，坚定理想信 念，是对党员的新考验。我决心按照支部提出的坚持理想信念，在政治思想上保持先进性的要求，着眼于树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定共产主义理想和中国特色社会主义信念。

　　2、坚持勤奋学习，扎扎实实地提高实践"三个代表"重要思想的本领。我决心按照支部提出的坚持治学严谨，在理论学习上保持先进性；坚持理念创新，在教育科研上保持先进性的要求，进一步增强学习的紧迫感、使命感，努力做建设学习型政党的实践者、推动建设学习型社会的典范；强化理论武装，注重学习现代化建设所需要的一切知识；坚持马克思主义学风，理论与实践结合，努力培养掌握知识与运用知识的能力；更新学习理念，创新学习方法，提高学习力，增强创新力，始终以与时俱进的精神状态，坚持学习、学习、再学习，提高、提高、再提高。

　　3、坚持党的根本宗旨，始终不渝地做到立党为公、执政为民。全心全意为人民服务是我们党的根本宗旨。在改革开放和发展社会主义市场经济的历史条件下，党员保持先进性，必须牢记党的宗旨，以新的眼光审视新时期保持党同人民群众血肉联系的极端重要性，以新的姿态实践全心全意为人民服务的宗旨。而其中最重要的，是要继承和发扬党密切联系群众的作风，强化立党为公、执政为民意识，保持和发扬艰苦奋斗的精神。我决心按照支部提出的坚持执教为民，在教书育人上保持先进性；

　　坚持尊重学生，在为人师表上保持先进性；坚持因材施教，在服务学生上保持先进性的要求，忠实实践全心全意为人民服务的宗旨。

　　4、坚持勤奋工作，兢兢业业地创造一流的工作业绩。 对于共产

　　党员来说，责任是一种奉献、一种使命，一种有比一般群众更高的责任要求和责任境界。党员各自所从事的岗位工作，都是党的全部工作的一部分；党员的每一份责任，都是对党和人民负责。共产党员必须充分认识所肩负的责任，增强责任感和使命感，求真务实、爱岗敬业、忠于职守，在本职岗位上，努力创造一流的业绩。我决心按照支 部提出的坚持博采创新，在教育改革上保持先进性；坚持严谨执教，在干事创业上保持先进性；坚持质量为本，在提高效率上保持先进性的要求,力争创造出更大的成绩。

　　5、坚持遵守党的纪律，身体力行地维护党的团结统一。自律，是共产党员保持先进性的一种高度自觉，是党性和党员思想境界的表现。党的纪律是全体党员必须遵守的行为准则。党员自律，首先要体现在严守党的纪律上。我决心按照支部提出的坚持诚实守信，在团结协作上保持先进性的要求，增强自律意识，

　　加强"五风"建设，落实"四自"要求，筑牢守纪防线；要把遵守党纪与遵守国家法律法规，遵守工作、生活等方面纪律，遵守社会公德结合起来，做遵纪守法的模范。

　　6、坚持"两个务必"，永葆共产党人的政治本色。"忧劳可以兴国，逸豫可以亡身"，"历览前贤国与家，成由勤俭败由奢"。一个政党如果骄奢之风滋长

　　，享乐主义、拜金主义抬头，腐朽文化就会乘虚而入，腐败堕落现象就会产生。共产党员要建功立业，就时刻不能放松对自己的严格要求，不能自降标准，将自己混同于一般群众。面对五光十色、纷繁

　　复杂的现实世界，我决心按照党组织的要求，时时牢记入党誓词、坚定理想信念、遵守党的纪律，时刻保持高度的警觉和清醒的认识，高举反腐倡廉大旗，做"两个务必"的坚定实践者。

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