【温州二十中怎么样】关于温州二十中教科室二学期工作总结

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　　20xx学年第二学期学校教科研训是以根据学校制定的打造“美丽学校”为主导思想,根据教科室特点,围绕着打造“美丽课堂”和“优化命题研究和作业设计”两大重点开展工作。“美丽课堂”是以常态课堂为抓手,培养学生主动的学为重点,以“优化命题研究和作业设计”建设为载体,提高课堂教学的有效性,进一步提升课堂教学质量。下面将从课堂改革和教师发展两大方面总结本学期教科室工作。

　　一.以教学节为契机,继续深化课堂改革

　　我校每学年定期举行教学节,是我校展示课改成果,深化课改内容的绝佳时期。为此,校领导高度重视,在开学初做好部署,将教学节作为重要抓手,以引领广大教师。为此,我们做了以下几个方面的事项:

　　1.专家引领,浅入深出

　　在第12周的教学节开幕式上,我校邀请了州温市十大阅读推广人物,州温市第八中学的郑怡老师为我校全体教师做了一场学本课堂的讲座。此处讲座,郑怡老师从作业设计作为切入口,阐述了学本课堂的本质。在作业设计方面,如何撬动课堂的改革,尤其是如何做到“学生动脑,老师少说”。为我校广大教师提供了一个良好的示范。

　　2.青蓝结对,新人辈出

　　我校老师在教学节上开展了形式多样的课堂,尤其值得一提的是科学组的两位新老师,洪梦思和张晨凯。在科学组前辈的带领下,开出了较为优质的展示课。两位新人在一年不到的时间里,上了十来次公开课,而且教学效果都广受好评。这体谅了我校良好的教研氛围里,新人正在迅速成长。

　　3.砥砺精研,论文撰写:

　　(1)在本学期里,我校多位老师积极参加论文撰写评比,形成了良好的教研氛围。英语组张燕老师善于材料的积累,就英语学本课堂撰写了自己的教学论文,荣获区一等奖。此外,还有语文组杨建晓老师,数学组金荣平老师,体育组郑巨平老师等人,都在各自的学科领域里撰写了高质量的论文,对自己一整个学期以来的思考进行梳理总结。

　　二.结合我校实际,缓步推进教学改革

　　(1)随着我校教师年龄的逐步增加,教师个人因身体和家庭的原因,教研氛围有所淡化。因此我校结合实际情况,对教科研活动进行了大胆的改革,尤其在校领导的协助下,对诸如期末教学检查,骨干教师年度考核等进行大刀阔斧的改革。简化不必要的考核流程和要求,做到“扎实、有效、简洁”。比如对教师学期阅读,以原来的整篇文章代之以一段话,但要求是有感而发。教学检查形式和内容的改变,让老师们更乐于接受,也更为扎实有效。

　　(2)教师工作目标考核中设立“教学金点子”,每人参与课改要有小主题,哪怕是小事,虽然切点小,但只要挖掘的足够深,同样会成就“一件事”。要求每人自主完成“我的教改之旅----做成一件事”的个人总结。

　　(3)以教研组总“项目”,带动备课组分“项目”实施

　　本学期主要继续以“项目”为抓手,推进学本课堂建设。即每个教研组围绕学本课堂建设,选择一个尝试的“项目”。所选择的“项目”可以是已经在做的,也可以是选择一个新的项目。备课组则根据教研组的”项目”,来制定本组内具体的项目。本组老师也可以有自己感兴趣的其他项目。在教研组和备课组制定计划时要特别体现对所选“项目”的计划、如何实施、中期小结、期末总结要达到的目标。在期中和期末教研例会时请各位教研组长介绍自己组的做法、预期成果、困难等,在期末以“精品教案”的形式来呈现。在学期中间,我校举行教学节活动,展现在这一阶段中,我校教师的课堂变革成果。比如本学期语文组定的“读写结合”,英语组定的“英语ABC阶梯式上升”。以“项目”为抓手推进学本课堂建设实现教师教法的转变。如语文组的主问题设计,科学组的“趣味科学”,社会思品组的“小组合作”等。

　　正是基于这样的“项目”实施,我校在龙湾区教学论文评比中斩获佳绩,在我校共有5位老师参加,并全部获奖;其中我校杨建晓和张燕老师荣获一等奖。

　　三.以塑造“美丽教师”为目标,促进教师专业成长

　　为了打造高质量的“美丽课堂”,教师的专业素养是关键。必须要塑造一支高水平的“美丽教师”队伍。而这一目标的的实现过程亦会促进教师专业成长。本学期在为这一目标的实现,主要进行了以下事项:

　　1.以教师培训为主要抓手,提高教师的整体素养

　　本学期学校一线老师已经全部完成90学时的培训,其余16学时、骨干教师等培训在教师发展中心的安排下,顺利组织老师进行省平台项目的申报和审批,期末组织老师进行了评价。

　　除了浙江省教师培训管理平台上的申报,我校音体美社会思品等老师组织参加了信息提升工程,并且所有老师都获得了通过,顺利完成任务。在此次培训中,我校老师获得了极大的提升。尤其是在信息化时代的到来,对教师信息应用能力提出了严峻的考验。经过此次学习,很多老师表示获得了极大的成长,尤其是翻转课堂,微课的制作都打开了老师的视野。

　　2.加强备课规范化,强化教学常规管理

　　我校本学期也是按区教师发展中心的要求进行备课。把课堂的核心学习问题(包括预学任务)、核心的课堂检测反馈作业和核心的板书设计作为备课工作的重之中重,切实抓紧抓好。每位教师结合本学期的内容,按照期初

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