[惯性实验幼儿园目标]实验幼儿园重点目标责任制工作小结

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　　（一）教育管理

　　基本目标

　　1．领导班子和谐，有凝聚力、教育管理能力和行政管理水平；建立健全决策咨询、分析论证制度，发挥整体效能

　　XX年6月——2010年6月园长参加太原市名校长培养工程，完成了各项学习任务，成绩合格。学习期间表现突出，被评为优秀学员。2010年4月申芸、王晓丽被推荐参评太原市教科研先进个人。李新芝被评为区档案工作先进个人。

　　2．廉洁办园，建全“管理、制度、监督”并重的预防和惩治腐败体系；无因工作不当造成不良影响和越级上访。

　　为了做好党风廉政建设和反腐败工作,实验幼儿园党支部组织全体教职工认真学习《中共太原市杏花岭区教育局委员会党风廉政建设和反腐败工作目标管理责任书》，并对全体教职工提出了党风廉政“十不准要求”。不准外出代课；不准向幼儿推销任何书籍和商品；不准在为幼儿服务中收取好处费；不准越级上访；不准在上班期间玩电脑游戏或做与工作无关的事；不准利用职权谋取私利；不准用公款旅游；不准乱办班、乱收费；不准将幼儿园财产私自借于别人；不准设立“小金库”。在全体教职工中开展“作风、园风、教风、学风”四风建设活动，通过“承诺会”“促进会”“总结会”采用正面引导和激励、教育相结合的方法，重点从加强师德工作和养成习惯两方面入手，以制度建设和强化管理为突破口，以提高教师育人积极性为切入点，以提高幼儿园保教质量为导向，以承诺为前提，强化“四风”建设；以制度建设为基点，促进“四风”建设；以落实到位为关键，推进“四风”建设，常回头看看，取得了好的效果。

　　XX年6月，幼儿园党支部向全园家长发放《实验幼儿园教师师德满意调查表》

　　3．依法治教，确保教育政策法规的正确执行，制定并落实《幼儿园章程》

　　2010年4月，实验幼儿园教代会讨论并通过了《实验幼儿园章程》。幼儿园还组织教师参加了省普法考试。

　　4 .营造浓郁的育人环境和浓厚的学习氛围，建设书香校园，坚持正面宣传，打造文明和谐的园所文化

　　为了迎接中华人民共和国建国60周年，2010年6月，我们在幼儿园开展了“童歌童诗润童心，中华经典童歌童诗大演唱”活动，在幼儿中，向幼儿推荐经典歌曲10首，经典童谣诗词10首，经典故事10个。让幼儿人人参与诵读，人人参与演唱，人人参与讲述。在教师中，向教师推荐经典歌曲10首，经典诵读10篇，经典名著10本，旨在“重温经典，重温回忆，传唱红色歌曲，振奋红色精神。我们的活动主题是“诵经典、讲经典、唱经典”我们的方法是“以幼儿为主，教师参与，家长加盟，社区宣传，让全园师幼亲近经典，诵读经典，唱响经典。”

　　5. 加强卫生保健管理制度，在园幼儿全部办理卫生保健手册，幼册相符

　　力争目标：

　　1.严格按照市五星级和省级示范园标准规范办园，并在幼教系统起到模范作用，且有一定的影响力。完成市五星级园的复检。

　　2010年3月30日——4月10日园长代表太原市教育局对四、五星级幼儿园进行了复查验收。

　　2.成立“文明市民学校”

　　3.举办实幼“第三届书香校园阅读节”

　　（二）教育科研与教学质量

　　基本目标

　　6．建立一日活动的评价、分析体系，形成提高保教质量的有效运行机制

　　2010年6月，幼儿园教学主任王晓丽老师、崔军老师、郝晓燕老师对全园小中大班进行了五大领域学期测查。

　　7. 完善保教质量示范活动，每学年向全区指导教学活动2次以上，建立保教质量示范档案

　　2010年3月教学主任王晓丽老师随太原市教科研指导组到古交下乡教学。

　　2010年6月2日，实验幼儿园王蕊老师、崔军老师、郝晓燕老师接待太原市师范学院实习生公开语言教学2节，英语教学1节。

　　8．深入“以园为本教研制度建设”教科研管理，有过程性、阶段性成果资料

　　2010年4月24日，我园组织了“同课异构”的教研活动。分别观摩了中班和小班两个不同年龄段但内容相同的活动，这次活动所选内容是绕口令《数数歌》，从教材的角度出发，围绕 1.教师自身对如何有趣地学习绕口令要有所了解。让幼儿在游戏情景中自然习得，从单一的儿歌朗读中找到无尽的趣味。2.对绕口令内容的理解与挖掘是教师组织教学活动的真谛与核心。3.学说儿歌不是一个单纯的学说，老师还要通过活动挖掘其他的元素进行教学。从这次的活动中反思到，一节活动不是局限在一个领域中实施的，而是要通过教师的智慧去整合不同领域。这是教师在往后工作中需要研讨的内容和继续挖掘的重点知识。

　　力争目标：

　　1.培养幼儿良好的生活、卫生、学习习惯，每月开展一次主题游戏活动。

　　2010年3月，举办“爱妈妈诗歌朗诵会”，4月30日，举办实验幼儿园家园亲子运动会，5月27日，幼儿园举办“放飞梦想、快乐六一、共创和谐” 庆祝“六一”家园系列活动。6月，开展了“童歌童诗润童心，中华经典童歌童诗大演唱”活动，活动主题是“诵经典、讲经典、唱经典”。

　　2.积极参与省级课题“通过评价促进幼儿园教育质量提高的研究”有专题总结或市级以上论文。

　　（三）安全与德育

　　基本目标

　　9．加强安全教育，牢固树立安全意识，完善各类突发事件处置预案，制定安全隐患的解决措施，确保师幼人身、财产安全、食品卫生安全和园舍安全。无安全责任事故

　　10．加强德育工程创建，完善“三位一体”德育网络，多渠道、多形式组织系列活动。 12

　　201XX年月5日上午，实验幼儿园一支小小志愿者队伍在山西晚报周末志愿者服务队的带领下，排着整齐的队伍，手里高举着旗子，满脸欢笑的走进杏花岭教场巷社区，给爷爷奶奶们送上节日祝福。

　　来到教场巷社区,孩子们走进这些老人家中,一声声“爷爷奶奶好，叫得老人们脸上乐开了花。小朋友围在爷爷奶奶身边，集体演唱了《不再麻烦好妈妈》，孩子们天真的歌声打动了老人，他主动提出也要给大家唱歌，一首《学习雷锋好榜样》回荡在屋子里，浓浓的暖意深深感染了现场每一个人。大家不由得随着音乐拍起了手，整个家里都洋溢着欢乐的气氛。

　　临走前，志愿者服务队依依不舍的与老人们告别，老师们和社区干部约定以后一定多多组织这样精彩而有意义的活动。

　　力争目标

　　1.加强幼儿园校园周边环境的综合治理，在上级领导部门的支持下，争取将大门通向大街。

　　为加强校园师幼安全，确保周边消防通道畅通，区委、区政府，区教育局领导高度重视，多次来园视导，实地查看，现场办公，千方百计为幼儿园办好事，办实事。

　　2010年1月19日，区教育局张永莉副局长告诉一个好消息，冯区长来电说城建委同意为实验幼儿园改大门。这个消息使我们全员上下为之激动，为之振奋。特别是2010年2月2日正月初八春节过后刚刚上班，区政府冯区长带领城建委一行三人还有区教育局领导王局长、刘局长再次来园实地查看，现场办公，为我们排忧解难，使我们在场的人员为领导务实、朴实、扎实的工作作风感动不已。2010年2月13日，区教育局刘纲副局长、基建科李宏科长、小米一行三人来到我园分别从三个地方进行实地查看，提出方案，选择最有利的开门途径，接着幼儿园马上起草实施方案报告基建科。2010年3月2日区教育局程副局长一行10余人来园检查安全。2010年3月30日，“百校兴学”工程来园测房子，2010年4月13日，区政府、区教育局领导等一行10余人来园视察消防设施，2010年4月22日区规划局中队长一行2人来园实地查看，再次选择幼儿园开门的可行性方案。

　　2010年3—6月，幼儿园联系区街道办事处，区执法五中队，区派出所、东华门社区四家联合对校园周边环境进行综合治理，清理胡同乱摆乱放的三轮车，安装了大门，确保师生安全出行。

　　2.大力开展“无烟幼儿园”创建活动。

　　3.获市级以上文明和谐单位称号。

　　（四）队伍建设

　　基本目标

　　1．教师有良好的职业道德，根据本园实际，有针对性的进行《教师职业道德规范》教育。教师职业行为合格

　　12．创建学习型组织，开展各类培训，提升教师业务层次和教学水平。周集中培训2课时以上，培训经费占教师工资总额2.5%，技能合格率100%

　　2010年实验幼儿园推荐教职工参加培训次。秦保良参加区卫生保健培训，每人350元，张春梅参加区防疫站伙管员培训，每人400元，事务薛丽参加财政局培训，每人300元，骨干教师王晓丽、崔君参加省教材教法培训，每人150元，程红英参加专业人员继续教育公需课程培训，每人300元，幼儿园继续教育培训，每人65元，张连根参加锅炉工培训每人450元。王晓丽代表幼儿园参加了太原市文明和谐单位培训2次。

　　13．开展园际间交流互动，为平衡教育资源做贡献。派骨干教师支教，支援民办或农村园，每学年2次以上

　　2010年6月，实验幼儿园接待杨家峪红星幼儿园教师公开教学10节。

　　力争目标

　　1.全面提高教师队伍的素质，幼儿园每年进行教师轮教或保育员、炊事员技术比武一次。

　　XX年6月实验幼儿园举办保育员基本功比武。

　　2.省市保教能手每学年向全园家长公开教学1次，园优秀教师每学年向家长学校讲座和经验交流1-2次。

　　（五）办学条件与财务管理

　　基本目标

　　14．按照学校教育技术规范管理要求，落实档案新标准，健全音体美卫、电教信息、仪器等教学设备的账、薄、册，提高利用率；教育装备经费投入不低于事业预算经费的3%

　　2010年幼儿园配备电脑2台，无线话筒2个，录音机3台，

　　15．自觉遵守财经纪律，规范办理财务收支；明确预算标准，增收节支，发挥教育经费的使用效益

　　力争目标

　　1.全园配备电视、电脑、钢琴、实物投影仪等教学设备，使用多媒体教学并建有本园的网站。

　　2.全园配有10种以上教学参考书，教师人均参考书5种以上。

　　2010年我订阅了《读者》《青年文摘》《人民教育》《现代校长与管理艺术

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