2020年学校工作汇报_2010年学校工作汇报

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　　首先我代表大桥中心校全体教职工，向各位领导的到来，表示热烈欢迎。

　　大桥中心校是全乡唯一的一所小学。是全市最早实行集中办学的寄宿制小学。在学校布局的调整过程中，大桥乡政府自1999年开始先后撤并了13个村屯的教学点，实行集中办学。近年来，我校在上级教育行政部门的正确领导下，以“一切为了学生”、“为了学生一切”为办学宗旨，在办学条件的改善，教学质量的提高等方面，作了不懈的努力。现就有关情况向各位领导作以汇报：

　　一、 基本情况：

　　学校现有12个教学班，342名学生。其中，朝鲜族学生13人。全校共有32名专任教师（其中在幼儿园6名），专任教师学历合格率达100%，其中专科率达87.5%。各学科的教师配备齐全，年龄结构和知识结构合理，无短缺学科教师。

　　农村远程教育资源的利用率较高。经常利用远程教育资源开展教研活动，为农村劳动力进行技术培训。

　　二、主要做法及措施

　　    1、开展校本教研活动，提高课堂教学水平。

　　我们从学校教育教学实践中的引导树立“三种意识”，即学校是教学研究的基地，教师应是教学研究的主体，促进师生共同发展是教研的目的。为此，我们按照市局要求和自身实际，扎扎实实地开展校本教研活动。

　　（1）．创建校本教研制度，强化专题学习小组建设。

　　我校根据学校自身发展的需要，经过充分的调研，并在总结了学校以往教研活动经验和教训的基础上，制定了《本校校本教研制度》，制度包括校本教研管理制度、教师教学研究制度、课题管理制度、学校内部教研的交流制度、学校内部教研的服务制度、学校内部教科研的评价与奖惩制度等若干方面。

　　为了保证校本教研落到实处，我校强化了教研活动最基本单位建设，根据新课程要求和研究专题的需要，我们以语文数学为一专题组;英语、音乐、美术、电脑、体育和科技为一个专题学习小组，小组集理论学习、教研活动、课题研究、教师培训等为一体，成为名符其实的教师学习共同体。保证了校本教研活动扎实有序、有效地开展。

　　（  2）．突出“反思与互助”强化校本教研。

　　①我校十分注重培养教师反思的意识和习惯，引导教师从教学目标、教学内容、教学实施、教学评价、教学效果等五个方面学会反思。为了使反思性教学贯穿课前、课中、课后，我们努力构建反思型教研模式：前瞻式学课、集智式备课、双向式说课、对话式上课。同时我们倡导教师做到“三写”，即学习教育理论或他人经验后写心得体会反思自己的教学实践；上课之余，要写教后记反思课堂教学得失；考试结束后，要写质量分析反思成功与不足，通过反思及时调整自己的教学方法。学校组织教案检查时，将教后反思，作为其中一个重点检查内容，每次期末考试后，都要召开质量分析会，认真反思个人乃至学科教学不足及整改措施。

　　②为教师搭建校本教研交流平台，使同伴互助落到实处。首先，我们在上级业务部门的指导下于大石头等小学组成了三级教研网络，并于敦化市实验小学建立了对口交流联谊校，实行联片教研，使本校教研活动走向更广阔天地，为教师创造更多的交流表现机会，上学期我校李月梅教师在中片教研会出了一节语文公开课，得到了与会领导的教师的高度评价，本学期，我校吕晶莹老师在中片教研会上出了一节英语课，得到了一致的好评。

　　我们还积极借助专家、教研员的力量，加强对我校教研活动的指导，使校本教研在一定的理论高度上进行。年度内，先后开展片级教研活动二次，乡校级主题教研活动四次，全校性的教学开放活动一周，活动的开展有力地促进了教师专业化成长。（学校大型活动记录表附后）

　　    2、狠抓“常规”，落实全过程管理，提高教学质量。

　　    （1）建立健全规章制度，落实岗位责任，实行目标管理。

　　按照市教育局的要求，我校在组织全校教师认真学习《延边州中小学教学规范及各学科教学常规》和《延边州义务教育阶段新课程计划》的基础上，针对教学工作中的薄弱环节制定了教学常规实施细则，对备课、上课、批改、辅导与成绩考核等各个环节提出了明确、具体，性的要求，并组织教师对课堂常规进行自查，针对训练是否到位、课堂效果是否达标、学生听讲、读书、发言状态、是否活跃，等方面自查不足并提出整改措施。我们还明确提出了教学质量管理实行层级管理：即学年组长就本学科教学质量向教导主任负责，教导主任向分管副校长负责，分管副校长向校长负责。班子领导分头把关一个学科，加强对学科课堂教学的指导和管理。每周的班子会、每月专题小组会都要总结上一阶段课堂教学现状，提出下阶段工作目标，期末各层级主管向全校进行述职。听取大家的意见。

　　   （2）坚持开展推门听课活动，实施过程监督和临场指导。

　　我校将推门听课作为提高课堂教学水平的有力抓手，把掌握第一手资料作为管理的第一要务，不管是否有上一级部门的规定，我校一直坚持管理层推门听课制度。从校领导到中层干部，从专题小组组长到普通教师，从教学中心成员到骨干教师，我校教师的推门听课和随堂听课已成为惯例，这一制度的坚持，清除了课堂教学管理中出现的真空地带，强化了每一节课都有备而来的工作责任感，较好的体现了“每节课有备而来”。“上好每一节课是教师的天职”、“用自己的课堂培训自己”的教学教研思想。12

　　    （3）建立有效的教学质量监控体系，不断提高教学质量。

　　学校教导处努力建立健全教学质量监控体系，保证教学常规落实到位。

　　①建立教学常规巡查制度，每周教导处都有一位领导巡查“教学常规”落实情况，对发现的问题均记录在案并及时和相关教师沟通进行教育，帮助整改。

　　②建立教学质量月评制度。每个月月末，教导处均会召开班主任会议，听取各方面对教学常规落实的反馈意见，汇总各方面信息，归纳出教学中倾向性问题，在教学工作阶段性总结会上宣布。

　　③对教学准备和作业批改实行动态管理，固定的检查和随机的调研检查相结合。及时发现好的典型进行推广，对不足之处及时督促教师整改。

　　④坚持课堂五分钟测试制度，每听完一节课我们都拿出最多五分钟时间对课堂教学的效果进行测试，每学期对语、数、英进行期末检测，由统一命题、统一监考、统一阅卷，从而掌握教师的教和学生学的第一手资料。同时，我们克服困难，精心设计，有计划地对音、体、美等小科进行质量检测，从而保证了各学科质量全面均衡地提高。

　　⑤建立多元化的教学质量反馈渠道。我们坚持每学期每个年级要举行一次面向家长的教学开放日，让家长介入课堂。极大地促进了全体教师不断改进课堂教学，提高教学质量的紧迫感。

　　   （4）加强住宿生课后的管理与辅导，承担起学生父母的责任。

　　应当说，寄宿制集中办学是我校的一大特色，对于整合教育资源，提高教育教学质量确实起了一定的作用，但同时在管理上也制造了许多困难，通校的学生在家可以在家长的督促下学习完成作业，住宿生如果不加强管理，就会有许多麻烦。为此，我校采取的办法是，让校领导和后勤教师一起承担起了学生父母的责任，每天组织住宿生上一个小时的晚间辅导课，帮助督促他们完成作业。起到了很好的效果。

　　    3、以活动为载体加强学校德育工作

　　年度内，我们充分发挥少先队组织的作用，加强了学校德育工作。

　　先后开展了，以“书香伴我成长”为主题的作文大赛活动;以“迎奥运促和谐”为主题的征文活动，以传统教育为主题的清明祭扫活动;以“我为奥运添光彩”为主题的社会实践活动;以“迎奥运促和谐”为主题的演讲及棋类比赛活动，和以“悼念逝者，捐助灾民”为主题的赈灾捐款活动，活动的开展有利地促进了学校德育工作。

　　    二、 问题及打算

　　应当说，自改革开放以来，农村教育在各级政府的扶持下，办学条件、师资水平有了较大的提高。但办学条件的提升并没有使农村教育与城市教育得到均衡发展。主要问题表现在：

　　（一）农村学校经费不足仍然是制约农村教

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