练书写格式|“各科练书写，全员育习惯”学校检查总结
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学校于2011年5月4日——2011年5月7日，对“各科练书写，全员育习惯”工作进行了第二轮检查，现就检查情况做如下总结工作。
一、取得的进步与成功之处
1、各科老师对此项工作都十分重视。范都很认真，普遍具有示范性的指导意义；各科都能按照活动要求保证了练写时间；大部分老师在学校未做明确要求的情况下，做了不同程度的批改；及时上交备查的十份作业。
2、练写活动对少于的书写显现了一定的促进作用。各科学生书写有了一定的进步，从整体情况上看，数学科做得最好，英语学科进步不明显；二、三、五年级最好，其他年级次之。学科老师做得比较好的有：一年数学的两位老师、二年级语数四位老师、三年级的语数科七位老师；五年级语数科老师；三年级英语科老师。
二、存在的问题与建议
1、老师的范写本的格式需进一步规范。标注时间、次数、有简要的指导重点。
2、老师要严格要求，坚定不移地贯彻“宁可减少数量，绝不降低质量的要求”、“分类指导，个别要求”、“关注成长过程，进行纵向比较”几个基本原则。
3、常识性要求必须落实。句有标点，段有空格。用好田字格、方格、英语的四线三格。横格要有行款。
4、练写内容要丰富多样，激发兴趣。各年级有训练的重点内容，可以适当增加一点让学生感兴趣的内容。如低年级以字词为主，可以写一写诗句或儿歌。
5、评价与指导相结合。提倡当堂指导与评价，针对孩子存在的书写困难，每一次打电报的要求不要过多过高，只让孩子与自己比。评价的体现形式也可以多样，只要让学生知道就可以。
6、保证时间，按时完成。老师要保证时间的固定，任务可以多样化要求，不提倡让学生回家去写，应在老师指导下完成。
7、六年级也要坚持。正确认识戏剧写对提高学生成绩、培养习惯方面所起的作用。
“一练一育”是城北小学将持续坚持下的活动，也是对全面提高学生素质工作进行的尝试性探索，希望老师们创新工作方法以，不断总结，为此项活动的深入开展并取得实效做应有的贡献。
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