教师事迹材料范文_好教师事迹材料3篇

事迹材料 2022-09-21 网络整理 晴天

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    好教师事迹材料好教师先进个人事迹材料拥军好教师事迹材料

  我1982年出生,XX年8月毕业漯河艺术师范学校并参加工作。在工作的十年中,我除了担任班主任和高年级主要学科的教学任务,还兼任学校大队辅导员、教研组长、档案管理专干等。十年的工作中,我体会到作为教师的爱与恨,苦与乐,并深深地爱上了这一行,它不仅是我谋生的手段,更成了我生命意义所在。

  一、 勤奋学习

  作为一名教育岗位上的新兵,我深知自己的不足,学习成了我工作之余最主要的任务。参加政治学习,我提高了自身的政治素质;不断学习新课改理念,自学更新知识系统,并联系工作实际,进行消化吸收。我注重现代教育技术与教学实际相结合,并创新开展工作。我制作的电教投影片《买火柴的小女孩》获区二等奖,《晓出净慈寺送林子芳》获市三等奖。

  我积极参加教研实践,认真开展教法研究和学法指导,带头进行课堂教学的研究,提高教学效率。我多次做公开课获得好评,《田忌赛马》获镇一等奖。

  通过不断的学习与反思,我逐渐成为本镇优秀青年教师,形成了逐渐独特的一整套教育教学方法,有了逐渐的教学风格。

  二、 爱校爱生

  我具有强烈的爱校意识,与学校同呼吸共命运,服从学校安排,积极为学校排忧解难,顾全大局,尊重领导,遵守各项规章制度。我热爱教育,尊重学生,我认为教育其实是用灵魂启唤醒灵魂,用智慧启点燃智慧,用生命去呵护生命的工作。对于后进生和有问题的学生,我从不体罚学生,用爱心去感染他们,为学生的全面发展负责,为他们的一生去奠基。

  我重视家访,促进家庭、学校、社会共同形成教育网络。

  与同事我注重团结合作,互相支持,互相尊重,互相学习,共同提高,赢得了同志们的一致称赞。

  三、 遵纪守法

  我坚持四项基本原则,自学贯彻党的路线、方针、政策。认真践行“三个代表”重要思想,积极参加“八荣八耻”教育活动,严格遵守《十条禁令》、《十不准》和《师德师风行为八不准》,满怀事业心,加强责任感,严肃认真地对待教育教学工作的每一项内容。我注重仪表,举止得体,言行规范,为人师表。

  四、 教书育人

  为了提高教学质量,我注重因材施教,进行分类指导和个别辅导,开展分层次教学,取得了良好的效果,我所带班级年年被评为文明班级,我所担任的学科的综合评估成绩一直在全镇名列前茅。在学科竞赛中,我指导学生获奖三十多人次。我所指导的学生在书法大赛中获区级一等奖,在古诗词背诵活动中获区级一等奖。

  我注重加强学法指导,合理减轻学生的课业负担,与学生保持融洽的关系,我认为对学生而言,亲其师才能信其道,所以我的学生学习积极性高,班风正,学风良。教师教的愉快,学生学得轻松。

  在工作中,我注重学生的全面发展,又注重学生个性特长的培养。一专多能、全面发展是我的口号。

  总之,我在以往的工作中取得了一些成绩,但也感到自己的不足,怎样让自己成为一名反思型、科研型的教师,我还需要努力。不做一辈子的教书匠,要做一个有思想、有学识、有声望的名师是我的追求。我将为教育事业付出我毕生的力量。

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  爱心涌入真情,实干追寻梦想,志攀铁人高风

  肇源县超等蒙古族乡学校 马洪波

  大庆精神铁人精神是一个人、一个集体、一个企业乃至一个民族生存和发展精神的支柱,它成就了、成就着铁人梦、大庆梦、中国梦!

  王进喜,一个喜庆的名,一座城因他而兴起,一个国家因他而发展。铁人一个响当当的绰号,流淌着一种魂魄,孕育出两种精神——大庆精神铁人精神。铁人精神是一种为国争光,为国分忧的高度觉悟的爱国主义精神;铁人精神是一种不计名利,不计报酬,埋头苦干的奉献精神;铁人精神是一种不畏艰难险阻、战天斗地的艰苦创业、忘我拼搏精神;铁人精神是一种对技术精益求精,为事业练就一身硬工夫、真本领的科学求实精神;铁人精神是一种不安于现状,不拘于常规,奋发思变的创新精神。

  马洪波,一个普通的名,一名普通的教育工作者,她却将大庆精神铁人精神融入血液,植入灵魂,用心领会,用行权释。在自己的工作岗位上努力工作,以百倍的信心,续写出无愧于使命,无愧于时代,无愧于人民的新式铁人。她XX年参加工作,现任六年(1)班班主任。工作积极主动,踏实认真,任劳任怨,充满热情,对班上每一个学生都倾注了满腔的心血与关爱,从不计较个人得失,体现了一名优秀教师,合格班主任的优良品质。多年来,她一直尽心尽力地为当一名优秀的班主任而努力工作。

  班主任工作是繁重且琐碎的,而她却深深投入其中,因为她知道这项工作的重要意义。在工作中,她本着平等与尊重的原则,真诚地对待每一位学生,和学生建立起了一种平等的、朋友间的师生关系。她利用空余时间和学生谈心,了解学生的日常生活情况和心理动态;帮助他们解决存在的问题,争取进步。通过不断努力,她所带的班级班风正,学风浓,在学校的纪律,卫生,宿舍及各项评比活动中名列前茅,得到了学生、家长、校领导和上级教育主管部门的一致好评。先后三年被县教育局评为XX年度、XX年度、XX年度县级“模范德育工作者”,被县教育局评为XX年度“县级优秀教师”,XX年度市级“优秀班主任”,XX年度县级“优秀教师”,XX年度市级“优秀教师”。

  在近七年的班主任工作中,她爱业、乐业、敬业,是一个十分勤奋而又充满激情的老师,她以校为家,全程跟班,学校的统计数据显示,她是上班最早的。自参加工作以来,马洪波每天都要比正常上班时间早到1小时以上,还时常到宿舍观察学生,关心学生,在学生心中就像一位母亲一样不离学生左右,体现了无私的敬业品质。她所撰写的经验论文《施爱无悔》,于XX年7月被评为省级优秀教育叙事二等奖;XX年3月,她的另一篇班主任论文《爱的滋味》被评为“全国性教科成果”一等奖,后被《教师时空》杂志收录并转载,XX年《新课程下农村中学英语阅读能力培养研究报告》被评为县级优秀教育成果一等奖。

  在教学工作中,马洪波同志同样极具突出能力。以先进的教育教学理论为指导,广泛涉猎各种教育报刊,杂志,阅读过大量优秀教育着作。虚心向老教师及有经验的年轻教师学习,形成了自己的一套英语教学理论和方法,业务理论获得过很多奖项。XX年5月论文《在新课标下对英语活动教学法的实践与思考》,获国家二等级;XX年12月被国际英语外语教育协会授予《国家级辅导员证》国家级三等奖;XX年6月论文《论在农村英语教学中如何培养学生的创新思维能力》获国家级一等奖;XX年6月获“大庆市区希望之星”一等奖;XX年3月获县级“基本功大赛二等奖”;XX年5月荣获市级“英语种子计划先进个人”;XX年荣获省级基本功大赛一等奖;XX年被评为县级英语学科第五届兼职教研员。她的小科研课题《初中英语课堂提高小组活动效果的方法研究》已被县教研中心组选定为中心组课题她的科研《新课程下农村中学英语阅读能力培养研究报告》,已经结题,对本校的教学工作的创新及“三环十步”高效课堂教学模式起到了模范带头作用。

  “捧着一颗心来,不带半根草去。”她一直牢记陶行知先生的一句话。担任班主任以来,她披星戴月,一路走来,始终用热诚、踏实、细致的作风要求自己,工作中全身的投入,所带班级凝聚力强,成绩优,学生成绩在全县名次靠前。的确,她没有什么惊天动地的大事,都是一些平平常常的小事。可正是这些小事,反映出她十几年如一日的“铁人式”的工作精神。她坚信,无论是工作,学习亦或其它,只要悉心灌溉,静候花开,花一定会开得艳而多!在她的案头,我们看到这样一句话:“我不是红花,我只想做泥土。这样,红花才会有它盛开的土壤和养分。”

  她是一名普通的教育工作者,她以她的祖国骄傲,她为她的中国梦——能让一群孩子实现自身价值与梦想的教师,而自豪。当梦想照进现实,她收获了梦寐以求的快乐,她会一如既往脚踏实地的努力工作,不断提高自己,继续收获着追梦的快乐。

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  教育拥军好教师事迹材料

  各位首长:

  我是来自鹤岗市第二中学的王琳。我从1984年大学毕业后即从事教育工作。在我20年所教过的学生中,先后有86名学生是军人子女。正是由于和这些孩子的相处以及与其家长的不断接触,使我更加了解了军人的伟大,理解了军人家属的难处;正是出于对国防事业的热爱和对军人的崇敬,才使我更加关注这些军人的子女——对他们平添了许多牵挂,倾注了更多的心血。

  我想,虽然我只是一名普通的人民教师,不能直接为军人做什么,但是,如果我能把军人的孩子教好,使他们的身心得到健康发展,免去军旅的牵挂,使他们能够安心服役,不就是我对国防事业的贡献吗?因此,在平时的工作中,我只是尽到了一个人民教师应尽的责任,党和人民却给了我许多荣誉,教学能手、优秀班主任、优秀教师、“三育人”先进个人等,尤其是在军民共建活动中我被授予拥军模范荣誉称号,使我很激动,很欣慰,很珍惜,同时也觉得自己做得还很不够,受之有愧。而我教过的军人的孩子却说,我真的让他们体会到了教师的严厉,感受了朋友的理解、长者的宽容和母亲的关爱。

  是军人让我关注军人的孩子

  一提起军人,首先想到的是今天的和平生活是用他们用鲜血换来的;一提起军人,首先想到的是他们与危险、死亡同在。大兴安岭火灾、98抗洪、03“非典”等等,哪里有困难,有危险,哪里就有军人;哪里有军人,哪里就不再有困难,不再有危险。他们是“最可爱的人”,这已是全国人民的共识。而我认识军人,接触军人,还得从“军训”说起。

  经过几年的岗位培训后,学校安排我做初一学年的班主任工作。为了增强学生的国防意识和组织纪律性,新生入学的第一项任务就是接受为期1——2周的军事训练,班主任要协助教官组织好学生。当时我们学校请的是边防部队战士,担任我班军训的教官姓王,个儿不太高,21岁,话语不多。现在看来,就是个大孩子。可一到训练场,洪亮的口令,标准的动作,矫健的身姿,令人刮目相看。

  北方的九月天气仍然很热,尤其是军训的前几天,气温格外高。有一天,在军训过程中,突然一个孩子晕倒了,脸色发白,不省人事。我和同学们都吓坏了,站在旁边一时不知所措。小王第一个冲过去,边问医院在哪儿,边背起孩子就向医院跑去。说也巧,虽说是刚上初一的孩子,但偏偏晕倒的是个胖子,足有140斤,好在市医院离我们学校不远,等到医院急诊室时,小王已是汗流浃背。直到听医生说没有什么生命危险时,他才一下子瘫坐在走廊的长椅上,长吁了一口气,一颗悬着的心落了地。平时训练时,小王总是尽量让学生在树荫下活动,而自己却被炙热的阳光烤着。汗水渗透了军衣,连胶鞋都渗出了汗迹,他仍扎着武装带,保持着良好的军容风纪,一丝不苟。休息期间,学生们围着他,他就给学生讲自己的经历,连队里的故事,潜移默化地对学生进行思想教育。这一切的一切,都深深地感染着我和学生们,教育着我和学生们,就是在那一刻,我的心中对军人才油然而生一种敬意。后来,我们班在队列和军体拳比赛中获得初一学组第一名。记得和王教官告别时,同学们都恋恋不舍,许多孩子都哭了。那种场面和情感是真实的,感人的,也是平时少见的。

  初一下学期,我班转来一名新同学,她的爸爸是一名消防战士。这是我从教以来所教的第一位军人的孩子。但是,当时在我心中似乎只有解放军战士才是军人,所以并没有多想什么。这位同学很懂事,有礼貌,学习也比较用功,自理能力很强。转眼到了初三复习迎考的重要阶段。她一天没来上学,两天没来上学,也没请假。我很生气,也很纳闷。照理说,她不是不守纪律的孩子。当时,怎么也没想到把她的命运和我市的一场重大火灾联系在一起。原来,在救火过程中,她的爸爸为了救人,而身受重伤,躺在了医院的病房里,用他那条断腿,换来了三个孩子的新生。新闻媒体报道了她爸爸的英雄事迹后,我才意识到消防战士也是军人。第三天,我和班干部找到了她爸爸的病房,我们刚进门,她一下子就扑到了我的怀里,失声痛哭起来。我抚摸着她,安抚着她,眼泪止不住地流下来。再看看受伤躺在床上的孩子的爸爸,一时真的不知道说什么好。这时,孩子的爸爸微笑着说:“孩子,别哭,你们不要为我难过,我就是和火打交道的,火场就是战场,我的职责就是把人民生命财产的损失降到最低限度,我的腿断了,但三个孩子欢蹦乱跳的,值了!”他说话的声音虽然不高,但每一个都铿锵有力地震撼着我的心灵。这就是我们的军人,最可爱的人!直到这一刻,我才真正理解了军人就是牺牲和奉献的代名词。

  军人有军人的性格,军人有军人的职责,可我的学生毕竟还是个十三四岁的孩子,对于一个从小就崇拜爸爸并以自己的爸爸是个军人为荣的女孩子来说,如今看到爸爸倒在了病床上,也许以后再也无法站起来,并要和他心爱的部队和战友分手,等等这一切,无一不对孩子产生影响和打击。直到这时,我才觉得我的责任重大,尤其是承担着军人子女教育任务的老师;也正是从这时候起,我的内心深处才打上了军人子女的烙印,我的思想意识和情感告诉我:军人的孩子需要老师的特别关注。

  第一次模拟考试,这孩子的成绩不理想,家长也无奈。妈妈说是她爸爸的事情影响了她,但面对这样一位恪尽职守、奋不顾身的英雄丈夫,又能说什么呢?我真的很着急,因为我知道,说什么都没用,只有孩子正常发挥,以优异成绩考入理想的高中,才是对其家长的最大安慰。于是,我千方百计地调解孩子的心理,发动学生做她的思想工作,最大限度地消除父亲受伤对她的影响,最后,她终于不负众望,考入了市重点高中。当接到重点高中录取通知书时,她的爸爸打来电话说,平时他很少管孩子,孩子今天取得的成绩,都是我的功劳,对于我在他受伤后为孩子所做的一切,表示感谢。其实,他根本不知道,正是由于他的行为和精神感动着我,激励着我,我才这样做的。如果连这一点都做不到,还有什么面目去面对那些为了国家和人民的根本利益而甘于奉献和牺牲的军人呢?

  军人的孩子需要特别的关爱

  热爱学生是教师的天职,而军人的孩子需要特别的关爱。这倒不是说军人的孩子享有特权,而是军人的孩子有着特殊的家庭环境,在实际的学习和生活中,相对于其他学生来讲,军人的子女更容易出现思想波动,而且往往幅度也比较大,这就需要老师细心、耐心,给予他们更多的理解、宽容和关爱。

  早自习的铃声响了,我透过后门的玻璃窗检查班级学生的自习状况,其他同学都比较好,只有张××偷偷地嚼着方便面。学校有规定,禁止学生在校吃零食。如果让值周生看见了,就要扣班级的分数。当我进到班级时,她立刻把方便面塞进了书桌里,我装着不知道,没有当众批评她,直到下课,我才把她叫到走廊询问情况。原来,她妈妈所在的医院进行人事调整,过去一直不上夜班的妈妈,现在必须上夜班,因此,有时孩子早晨吃不上饭。她的爸爸是解放军某部边防团修理所的战士,负责全团枪械装备的保养维修工作,按规定每三个月才能回家一次,遇上部队考核或有其它任务,有时半年才回来一次。这样,每当妈妈上夜班时,夜里只有她一个小姑娘在家。当我了解这一情况后,当即把她领到办公室,给她倒了杯热水,并把我预备的午餐拿给她,她说什么也不吃,看得出来,她的眼神里既有感动,也有委屈。下午放学,我随她一起到了她家,见到了她的妈妈,妈妈说医院考虑她是军属,一直没有安排她上夜班,现在人事改革,实在是没办法,而且作为军人的家属也总不能要单位照顾。于是,我和她妈妈约定,每当她上夜班时,我就直接把孩子领到我家,既可以照顾孩子,又可以为她辅导,也免去了她的牵挂,能够安心工作。妈妈有些不好意思,提出要付给一些报酬,我当即拒绝了。就这样,从初二下学期开始一直到初三毕业。

  每年开学伊始都会有数量不等的军人子女入学,可能是我和军人有缘,只要是我这个年级的军人的孩子,一般都会分到我班。相对讲,军人子女在班级所占的比例较低,他们能否溶入班级这一大集体,对孩子的健康成长非常重要。

  孩子多是比较天真的,言行的随意性经常会刺伤有些孩子的自尊心。一次,一位军人的孩子和同学在课间打了起来,原因是那位同学称他为“丘八”。军人的孩子是绝不允许别人讥讽嘲笑军人的,于是一气之下,就先动手打了人。我了解到这一情况后,分别找两名同学谈话,对他们各自的错误行为予以批评教育,让他们和好。就是这件事提醒了我,使我认识到在学生中进行拥军优属教育的必要性和重要性。于是,我通过军属和军分区联系,利用星期日带领全班同学参观了军分区教育展览室,并要求同学们写一篇关于军人的作文。召开了“我眼中的军人”主题班会。在班会上,就是这位前几天打架的孩子,以他的一篇<我的爸爸是军人>感动了在座的每一名同学,文中充满了自豪感和对父亲的崇敬,也使班级同学对军人及其军人子女有了进一步的理解。

  团结奋进是班集体积极向上的基础。而在学生中经常会出现一些“小团体”现象,这对学生的健康成长是非常不利的。一次,我发现有一名军人子女在上体活课时,一个人坐在篮球架下发呆。通过了解,我才知道是一名班干部带头孤立这名学生已经有一段时间了。我感到非常自责,并对这名班干部提出了严厉的批评。在家访中,我了解到这位被孤立的学生从小在农村长大,和城市里的孩子相比总觉得自己孤陋寡闻,有强烈的自卑感,而这种心理状态对他以后的发展极为不利。于是,我要求班干部们带头主动与他交朋友,拉着他一起参加课内外活动,给他创造条件,让他给同学讲述农村里的生活见闻和感受,同学们从心里接纳了他,他也渐渐地变得开朗起来,和同学们共同融为一体,团结互助的气氛再次回到了班级之中。

  小团体现象不仅出现别的孩子身上,军人的孩子也如此。可能是由于有着相同或相近的家庭背景和思想心理,军人的孩子和军人的孩子比较要好。这本无可非议。但孩子毕竟是孩子,他们的人生观、世界观还没有形成,小孩子抱团容易做出一些越轨的事情。一天,有个同学们背后告诉我,今天晚上放学,我班的曲××可能和外班的梁××在某处“单挑”。听后我觉得事情严重,同时又很奇怪,严重的是现在的孩子打起架来不计后果,一家一个孩子,谁把谁打坏了都不好。尤其是我班的曲××,他爸爸在外地服役,妈妈下岗,身体又不好,这要是出点事,无疑是雪上加霜。奇怪的是这两个要“单挑”的孩子,都是军人的孩子,平时他们很要好,可以说是“一伙儿”的,他们两个怎么能打起来呢?我一边把这一情况告知了梁××的班主任,一边找到曲××了解情况,查问原因,想办法阻止他们。说来可笑,他们两个打架不为别的,是平时在一起聊起自己父亲的军衔而引起的。梁××爸爸的军衔要高于其他孩子爸爸的军衔,梁××常常以此在这些孩子中发号施令,俨然是他们的“头儿”,因此言语行为有些过分,常常伤害大家,由于他的年级高,年龄大,别的孩子也就忍气吞声了,可偏偏我班的曲××看不惯他,心里不服气,当梁××当面说他爸爸不行,他妈没工作时,心里的火再也无法压下去了,但迫于学校纪律的约束,只好约定放学后到外面“决战”,据说其他军人的孩子也要随军观战。后来经过我们的工作,避免了这次“战争”。这真是学校教育没小事,稍一疏忽大意,就会造成不良后果。

  军人的孩子也是孩子,同龄人容易出现的问题,在他们身上也一样。曾经有位一向学习比较好的军人子女,一段时间上课总打瞌睡,还出现了逃课现象,同学反映他天天上网,迷恋网络游戏。我多次批评他,而且让家长封存了家里的电脑,效果不大。我反思并改进了自己的教育方法,由单纯的强制变为疏导和引导。比如,和他一起聊天,了解他的思想状态,共同制定学习、娱乐计划,合理安排时间等,注意随时发现他身上的闪光点,对其点滴进步都给予最大限度的表扬和鼓励,对其出现的波动和反复,给予宽容、理解,但不纵容。经过近一个学期的努力,他基本上能够在无人看管的情况下自觉地妥善处理好学习和娱乐的关系。还有一名军人子女在小学时是打架“大王”,上中学时就把一些不良习气带到了班级。我得知这一情况后,对他并没有令眼相待,经过观察,我发现这名同学的本质还是不错的,只是是非观念不强。因此我除了在课余时间经常与他聊天外,还挖掘他的优点,发挥他的长处,担任了班级的体育委员,并在家访时更多地谈到他的进步,使他感觉到在老师眼中,他不仅不是坏学生,而且也同样受到喜欢,受到重用,从而增强了进步的表现欲。与此同时,在家长的配合下,他逐渐断绝了与校外一些不良少年的来往。尽管后来他也曾多次出现反复,但我始终没有放弃。只要他过后认错并改正,我总是给予信任和鼓励。后来这名学生不仅顺利完成了学业,而且还考取了重点高中。

  一般说,多数家长更关心的是孩子的学习成绩。学生在学习的过程中会遇到很多困难,由于军人子女的特殊情况,课余时间得到的家庭辅导相对较少。针对这些问题,我有计划地在放学后定期为军人子女进行文化课辅导,对其中成绩较差的学生给予定向辅导、“吃小灶”。一次,有位学生找到我,说是要随母亲到部队探亲,母亲怕孩子耽误课程,不想让她去,但一想起孩子长这么大,也没和父亲见过几次面,也于心不忍,陷入了进退两难的境地。其实,我当时的心情也和她母亲一样,真不想让她耽误功课。但看到孩子可怜巴巴的,一心要去,如果不能随她的心愿,恐怕今后的学习和生活会受到一定的影响,于是我找到了她的妈妈,表示孩子的课程由我负责找老师来补。母女俩听后,真是千恩万谢。就这样,母女俩如愿以偿。回来以后,我安排时间和地点,分别找到相关的老师为她补课,经过十多天的时间,将落下的课程全都补了上来。还有一位军人的子女因为意外造成小腿骨折不能上学,我就定期到他家里给补课,我不会的学科,就动员科代表去帮他补,送去听课笔记,来回传递作业。他尽管在家修养了两个多月,但没有因此而耽误学习,期末考试成绩名列前茅。当他在远方服役的爸爸得知这一消息后,特意给我和学校写了一封感谢信。他信中说道,孩子腿摔坏了,起先并不知道,后来医治得差不多了,家里人才写信告诉他,他不仅担心孩子的腿,更担心孩子的学业,那一段时间心情一直不好,多次想提出回家看看,可部队实在离不开,只好揪着心工作。现在好了,放心了,作为一名父亲,我感谢你们,作为一名军人,我向学校和所有关心我孩子的师生们敬礼。

  多年来,我很珍惜和军人的孩子共同学习生活的经历,的确为军人的孩子做了一些力所能及的事情,但仔细想来,这都是作为一个人民教师所应该做的事情,这就是我的工作职责。其实,我做得还很不够,离党和人民的要求还相差很远。不过,出于对国防事业的热爱和对军人的崇敬,我会进一步努力做好我的本职工作,把军人的孩子带好,使他们的父母安心国防工作,为社会的和平与进步贡献我的力量。    

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