【大课间活动日记】大家访活动日记:走亲连心摸家底·了解学生提质量

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　　周锦明

　　3月28日，我们家访组三人——我、老潘、小陈，一起前往xx线进行家访。

　　早上8：00，我们从学校所在地——xx镇xx中学出发，沿途有xx村、xx村、xx村、最后是我们家访的最远点xx村、xx村，我们前后对8位学生的家庭进行了多渠道多形式的家访。在这次大家访活动中，我们三人组做到了“一反馈三了解一征询一宣传”：向学生家长反馈学生在校的表现及成绩情况；了解学生家庭状况，了解学生在家表现，了解学生的体质状况；征询了学生家长对学校或老师的意见或建议；最后是在各村主要路口张贴、宣传“三防”材料。

　　午后3：20三人组平安回到学校。

　　第一站：xx村

　　坐周末班车，沿小溪边的庆景公路而上，经过1个小时的颠簸，我们三人组终于到达xx乡政府所在地。

　　xx乡政府所在地的xx村和彼邻xx、xx两村，同在山间的一块盆地中，一条“带溪”蜿蜒从中穿过，将一块平地分割成“两岸三地”。 xx村坐拥群山，清澈小溪穿村而过，百年古樟屹立村头。

　　xx村，因公因私我曾去过多次。印象里，山清水秀的xx是心灵向往的圣地。这里有浓郁的带溪文化，这里有别具一格的毛氏宗祠祭祀活动。由于地处景宁县和庆元县的交界，庆景公路横穿xx村，这里历来便是商贸的集散地。

　　车一靠站，首先映入我们的视线的是村口那块xx的远景规划图，在规划图上，我们能清晰地看到：在青山绿水之间，那里楼房林立；红瓦白墙之中，那里炊烟袅袅。好美的远景图啊！我们感叹着！

　　第一站第一家，我们要去家访的是柳璐璐家。

　　柳璐璐，本校初一（1）班学生。她的家在xx小学的旁边。我们去家访时，适逢其姐姐柳菲菲（现就读本校初三）也一起坐车回家，我们于是分头对其家的经济、家长的身体状况进行了了解，同时也向学生汇报了孩子在学校的表现及成绩。又从一个侧面了解了柳璐璐同学在家时的表现，最后还在门口和街道主要地方张贴“三防”宣传材料。

　　接下来，我们三人又去了毛淑敏家。毛淑敏，本校初二（2）班学生，家庭人口有4人，父母现居住在xx，以种黑木耳和打零工为主要的经济来源。毛淑敏还有一个4岁的弟弟，由于父母的文化都不高，平时对子女的管教比较简单，现在毛淑敏的成绩一般，在家时以带弟弟为主，不常做作业；性格上也比较内向。

　　从毛淑敏家出来后，我的心情一直不能平静。我知道毛淑敏家也不容易，对于毛淑敏本人来说，作为一个女孩子更不容易，所以在与毛淑敏道别时，我轻轻地对她说：学习努力点，努力去改变自己的命运！

　　第二站：xx村

　　绕带溪路，跨过xx桥，我们来到了xx村。

　　听村民讲，xx大桥是xx年建成并通车的，投资了240余万元，自此便成功地形成了以xx中心村为龙头，xx、新建垟、xx三村融为一体的“大xx”，扩展了发展空间，促进了区域内经济和文化的融合，破解了长期制约xx集聚发展的瓶颈。

　　而我们现在要去的xx村，由新建垟村和老的xx村组成，分布在小溪的两岸，过去是一个灾害多发的村落。 特别是1998年6月22日，新建洋村发生特大山体滑坡事件，造成了严重的人员伤亡及财产损失。现在我们看到的整齐漂亮的住宅小区，是在社会各界的帮助下，在新建垟新建起来的。我们在路上，还听一老人说，xx村相传是19世纪初由青田县北山的一个姓吴人士创建，故该村人大多为吴姓。

　　在xx村，我们对3位学生的家庭进行了家访。

　　陈少杰，本校初二（1）班学生。平时喜欢上网，在校表现尚好，成绩一般。陈少杰的家坐落在村边一栋老房子里，父亲种田，母亲常年生病在家，平常日子里，由陈少杰的外婆在照顾一家人的生活起居，家庭状况一般。

　　陈婷婷，本校初一（1）班学生。性格内向，在家不上网，会看电视，老师布置的作业能按时完成。陈婷婷的家庭有5口人，父母身体健康，陈婷婷有一姐姐在温州读书，一哥哥在丽水做工，家庭收入主要以种黑木耳为主。不过，据我们了解，今年黑木耳价格偏低，加上今年的温度低、雨水多，以致农户的收入普遍都比较低，效益没有往年好。

　　吴雪菲，本校初一（2）班学生。在校表现好，成绩优秀。吴雪菲家生活状况较好，住的是装饰一新的洋房，父母身体健康，也很健谈，家庭收入以种黑木耳为主。吴雪菲在家的表现也很优秀，平时不上网，会看电视，在家除了吃饭外，基本以看书学习为主，老师布置的作业能超额完成。

　　当我们三人即将离开xx村时，我们不禁感叹起来：农村要彻底改变，这很不容易，这不光要有好政府，还得我们自己去寻出路哩！123

　　xx村的近些年的大变化，就应证了这一点。

　　第三站：xx村

　　xx村，离xx乡乡所在地5公里，是xx的北大门。xx村多山少田，有集体经济林场1500亩，多毛竹。xx村盛产苦槠干。

　　据村里的老人介绍，全村均为陈姓，历史悠久，《陈氏家谱》上有记载，说陈姓在宋朝年代曾出过户部尚书，现村里仍遗留有古宅，可惜都已破败。

　　陈嘉乐，本校初二（1）班学生。在校表现尚好。他的家坐落在公路边的一所平房里，父母都在家，家庭收入以种田为主，陈嘉乐还有一妹妹，现就读xx小学，住校。

　　听邻居说，陈嘉乐在家表现时好时坏，常有急躁行为。据陈嘉乐的父母说，因小时候生病，用了超量的麻醉，动了几次大手术，故造成了脑筋的损伤，现在除了本人的名字能写之外，其余什么也不会。

　　我边与陈嘉乐的父母说着话，一边认真做着笔记，同时也不时对站在身边为我们倒水的陈嘉乐嘱咐几句：在家要听话啊，要照顾好妹妹。

　　告别陈嘉乐一家，当我们来到公路边等车的时候，天突然放晴了，阳光照在你我大家的身上，一片彩霞，煞是好看。

　　最后一站：xx村和xx村

　　坐车往学校返，在半路上，天又突然下起雨来。经过商议，我和老潘决定分别用电话联系了xx村的杨海华家和xx村的韦徐建家。可惜，2位学生所留下的电话号码都为空话，一时联系不着，遂决定先回学校。

　　回校后，对xx村和xx村这两个村子，我上网搜了搜，有关于这两个村子的材料，摘录如下：

　　xx村，隶属xx镇莲川行政村。

　　村前有一桥，名xx，又名庆安楼桥，连接大地坑水口两岸，下为七庆村。该桥东西走向，是贯穿xx、xx、庆元古要道的一座重要桥梁。xx建于清嘉庆8年（18xx年），桥长41.50米，拱跨31.10米。单孔，廊屋结构，是xx、毛洋一带当时通往大地乡的通道。据当地《叶氏家谱》记载，过去大地坑洪水泛滥，常吞噬生命，当地秀才叶开昌、叶奕昌联合县学几位年轻的读书人发起捐款倡议，响应者众，募得大批银两，当地百姓云集响应，有钱出钱，有力出力，仅用5个月时间建成了七庆廊桥，从此，这里“海晏河清”“溪不生波”，且“民不涉病”。 现桥上留有桥联20多条，横批10多个，还有10多幅木画，是景宁廊桥中文化韵味最浓的一座。

　　xx村，隶属xx镇，位于县城西南26公里，219户，836人，其中畲族98人。耕地面积694亩，林地15258亩，林场一个。

　　据光绪庚子年《韦氏宗谱》记载：“昔言游氏闻学之训，以之化武城，民自感化于道，以道相化，盖以xx里居”。又传：村有古碓臼，系仙人指点而成，虽屡遭洪水冲击，从无损坏，臼碓内泥沙不入，谓之仙碓，乃xx之物，故村名xx。抗日战争时期，浙江省立湘湖师范学校在校长金观海先生带领下曾在此村复课。1958年创建的xx五·七中学，后为县立xx农林中学，现称县高级职业学校，设在该村。村民集资建小溪上游首座石拱大桥横跨xx港，与对岸的景（宁）庆（元）公路相连，水陆交通便利。

　　尾声：回校后的座谈

　　周日晚上。

　　教师和学生都已回校。

　　晚自学期间，我联系上了初一（2）班班主任，才知韦徐建已外出打工，父亲也不在xx村里，看来联系真的困难重重。

　　我又找到初一（1）班的杨海华同学，在办公室里进行了座谈。通过座谈，我了解了这样的情况：杨海华的父母去年就已去了北京开超市，已一年多没回景宁。现杨海华跟自己的外公外婆一起生活，一周回家一次，老师布置的作业能完成，家庭条件较好，唯一缺少的是亲情。听班主任说，杨海华在学校表现还好，成绩中等。

　　谈话交流临结束时，我劝慰着杨海华：既然家里的条件还好，你就要努力学习，争取更大进步。

　　唉，这次没能家访到这两处地方的学生，真有些可惜，等有机会，我一定再去家访一次，我暗暗地对自己这样说。

　　补记

　　这次家访，我的感触很深。

　　从内容上说，我们完成了学校布置给我们的家访任务，一方面通过家访，我们了解了学生的家庭状况、成长环境、在家表现和生活习惯；另一方面我们也向我们的家长反馈了学生在校的表现和学习情况；同时，在交流中也往往们也试着在教育孩子问题上指导我们的家长转变观念，要用科学的方法去教育自己的孩子，在交流中我们还与家长共商促进学生发展的教育措施和方法，更主要的是帮助我们的家长树立正确的人才观、质量观和价值观；第三方面，我们也向我们的学生家长讲解了有关安全教育的知识，督促学生家长或监护人教育自己的孩子增强安全防范意识，特别是防溺水、交通安全、汛期安全方面的教育，明确安全第一、生命宝贵的真正内涵。123

　　从形式上说，这次家访，我们有亲自上门面谈、电话联系及学生座谈相结合的形式，从不同的途径了解了学生家庭等各方面的情况，不光为学校带回了第一手的材料，也为学校进一步发展和提质奠定了良好的基础。

　　从意义上说，我们这次大家访活动，切实加强了学校和家庭，教师和家长之间的联系，进一步地促进了学校教育和家庭教育的有效衔接，加强了溺水安全教育和汛期安全防范形式教育的合力，更大程度和范围上达到了有效预防学生溺水事故的发生。同时也进一步落实了“群众路线教育实践”活动精神，提高了教师师德修养，改进了我们的工作作风，维护了我们教师教育的良好形象，推进了我们教育的科学有序的发展。

　　从个人的情感上说，让我们的教师更进一步地俯下身子，真正地去关心全爱我们的学生，以情感作为一个突破口，找到学生学习困难的种种原因，帮助我们的学生去解决真正的实际问题与困难，进而激发起学生的学习激情，加上我们有针对性地采取帮扶、辅导等助学措施，最终促使我们的学生都能健康快乐地成长，为我校的真正提质铺就成功之路。

　　最后说一句，我们的双脚和心是可以到达我们想要去的地方的。

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